中考作文技法專(zhuān)項訓練（一）人物描寫(xiě)方法

現在，總結一下語(yǔ)言描寫(xiě)的技巧。

1、要精選、提煉富有個(gè)性化的語(yǔ)言，恰當表現人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和性格特征。依托作品需要，打磨個(gè)性化語(yǔ)言。作品中人物的經(jīng)歷、身份、學(xué)識、年齡、思想、性格等方面的不同，決定了語(yǔ)言的千變萬(wàn)化。即使是同一個(gè)人，在不同的年齡段、不同的場(chǎng)合，語(yǔ)言的風(fēng)格也應該不同。

如《故鄉》的閏土，在不同的年齡段、不同的生活時(shí)期就有不同的語(yǔ)言。少年時(shí)期的語(yǔ)言是多么天真熱情、開(kāi)朗活潑，中年時(shí)期卻是麻木遲鈍、恭敬拘謹。

又如，《紅樓夢(mèng)》中《林黛玉進(jìn)賈府》賈中，“只聽(tīng)后院有人笑聲”，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠客！”作者運用先聲奪人的個(gè)性化語(yǔ)言，表現了特定語(yǔ)言環(huán)境中王熙鳳的特殊身份與特殊性格。由賈母的“……他是我們這里有名的潑皮破落戶(hù)兒”，“你只叫他‘鳳辣子’就是了”等，可以看出王熙鳳所特有的尊貴身份和潑辣性格。

2.盡量使用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言（短句）。要力求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，表達最豐富的內涵。如《孔乙己》《背影》中的語(yǔ)言描寫(xiě)就是如此。

3. 語(yǔ)言描寫(xiě)還要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。如：孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”  / 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”有些學(xué)生寫(xiě)人物對話(huà)的時(shí)候，只注意寫(xiě)人物說(shuō)的話(huà)，而不注意描寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說(shuō)”、“你說(shuō)”、“他說(shuō)”，寫(xiě)出來(lái)的文章干巴、乏味。

4. 為了使對話(huà)形式更活潑，更生動(dòng)，可以交替使用不同的對話(huà)形式，如提示語(yǔ)在前面，提示語(yǔ)在后面，還可以把提示語(yǔ)放在人物說(shuō)的話(huà)中間，當然，如果讀者能從人物的語(yǔ)言中體會(huì )到是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，也可以把提示語(yǔ)省略。

（五）知識儲備：人物的語(yǔ)言描寫(xiě)五種形式

（1）提示語(yǔ)在前面

如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

（2）提示語(yǔ)在后面

如：“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)。

（3）提示語(yǔ)在中間

如：“瞧你，這兩天人都瘦了�！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

（4）提示語(yǔ)在兩邊

如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說(shuō)。

（5）沒(méi)有提示語(yǔ)，直接引用人物說(shuō)話(huà)的內容

這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

我們在作文時(shí)，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會(huì )顯得單調。

 （六）練習

1.寫(xiě)一段語(yǔ)言描寫(xiě)。

在高三讀書(shū)的趙新天在新華書(shū)店購書(shū)時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主 任黃老師。寫(xiě)一段200字的師生對話(huà)，可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

參考例文：

趙新天發(fā)現黃老師后，輕輕喊了聲：“黃老師�！秉S老師抬起頭，驚疑地看著(zhù)面前這位十七八歲的小伙子�！拔沂勤w新天呀，是您以前的學(xué)生�！薄摆w---新---天……你是那個(gè)搗蛋鬼呀？！”“對呀�！� 趙新天不好意思地笑了笑�！伴L(cháng)這么高了，都快認不出來(lái)了�！秉S老師上下仔細打量著(zhù)他，“今年該是……哦，今年要考大學(xué)了吧？”“是啊。這不，我買(mǎi)參考書(shū)來(lái)了�！薄案呷龑W(xué)習挺辛苦吧？”“苦是苦，但總得學(xué)啊，再不努力就遲了�！壁w新天調皮地說(shuō)�！安诲e，小伙子，好好干�？忌洗髮W(xué)別忘了告訴我一聲�！闭f(shuō)著(zhù)，黃老師欣慰地笑了。

　 2. 回憶自己的生活經(jīng)歷，把下面的《買(mǎi)衣服》改寫(xiě)成一篇以對話(huà)為主的作文。

星期天，我和媽媽去買(mǎi)衣服。

我看上了一件衣服，媽媽嫌貴，不給買(mǎi)。媽媽也看上了一件衣服，我卻不喜歡。媽媽非要我買(mǎi)她看上的那一件。我很不高興，頂撞了媽媽幾句。最后，我只好買(mǎi)了媽媽看上的那一件。

 四.心理描寫(xiě)

  （一）心理描寫(xiě)的定義、分類(lèi)、作用

心理描寫(xiě)就是對人物內心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。

心理描寫(xiě)可分為兩大類(lèi)：直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。直接描寫(xiě)包括內心獨白、神態(tài)描寫(xiě)、夢(mèng)境和幻覺(jué)描寫(xiě)等，間接描寫(xiě)包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)。
    描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內心世界。所以，心理描寫(xiě)也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。通過(guò)對人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。

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