中考作文技法專(zhuān)項訓練（一）人物描寫(xiě)方法

（二）典型例析

1.先看一個(gè)小故事：

天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。秀才說(shuō)了一句：“大雪紛紛落地�！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣�！必斨餍χ�(zhù)說(shuō)：“再下三年何妨？”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)窮人，一聽(tīng)就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁�！�

分析：這段話(huà)，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，說(shuō)的話(huà)當然不同。秀才是讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè )事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。

2.孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著(zhù)他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆�！北闩懦鰩孜拇箦X(qián)。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著(zhù)打�！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辨道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”（《孔乙己》）

分析：眾人拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑，拿他的痛苦來(lái)取樂(lè )。通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)勾畫(huà)著(zhù)這些人麻木不仁窮極無(wú)聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著(zhù)一股悲涼的意味�？滓壹旱囊欢卧�(huà)表明了想清白，但清白不了，又偏要爭面子�？梢�(jiàn)孔乙己生活在矛盾之中而又成為取笑的對象。

3.他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭�！彼�站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著(zhù)嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話(huà)。（《故鄉》）

   分析：一聲“老爺”，“我”與閏土少年時(shí)代的純真友情，完全被封建的等級觀(guān)念所代替了。

4. 《背影》寫(xiě)父親送兒子上車(chē)過(guò)程中說(shuō)的四句話(huà)，都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。但父親深深的愛(ài)子之心卻寓于其中。

四句話(huà)是：

①不要緊，他們去不好。

②我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

③我走了，到那邊來(lái)信!

④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

分析：①句：父親當時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂(yōu)心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

②句：父親已經(jīng)把兒子送上車(chē)，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣(mài)橘子的，便要去給兒子買(mǎi)橘子。過(guò)鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著(zhù)出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。

③句：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報平安，才能放心。

④句：父親走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著(zhù)兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著(zhù)想。

語(yǔ)言描寫(xiě)是記敘文中常用的描寫(xiě)方法。精練、生動(dòng)和性格化的語(yǔ)言描寫(xiě)，能突出人物的性格特征，透視人物的心靈，讓人讀了如聞其聲，如見(jiàn)其人。

5.《儒林外史》中，描寫(xiě)范進(jìn)的岳父胡屠戶(hù)對范進(jìn)中舉前后所持的截然不同的態(tài)度，就是一個(gè)很典型的例子。范進(jìn)在中舉前，窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉試盤(pán)費，胡屠戶(hù)不但不借，還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭：“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心�！狈哆M(jìn)中舉后，同是這個(gè)胡屠戶(hù)，卻換了一副嘴臉：“我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌�！眱商幷勗�(huà)，前倨后恭，反差極大，活畫(huà)胡屠戶(hù)這個(gè)勢利小人的丑惡面目。

（三）以語(yǔ)言描寫(xiě)取勝的中考滿(mǎn)分作文賞析

1.請看2007年上海一考生《滴露的康乃馨》中的語(yǔ)言描寫(xiě)。

爸朝我這邊走來(lái)，我咧著(zhù)嘴躲在被角里偷偷地笑�！芭�，醒了�！卑煮@詫的表情讓我知道我是多么愛(ài)睡懶覺(jué)�！班�，可是老爸，您這花是給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問(wèn)，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地換著(zhù)拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！白蛱爝�和你媽商量著(zhù)買(mǎi)什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習慣這種送花的場(chǎng)合。

以上的語(yǔ)段，考生巧妙的運用了語(yǔ)言描寫(xiě)�！芭�，醒了�！彪m然語(yǔ)言描寫(xiě)很簡(jiǎn)潔，就三個(gè)字，但它將父親生怕打擾“我”在病床上休息的心理表現了出來(lái)�！班�，可是老爸，您這花是給我的？”通過(guò)疑問(wèn)的語(yǔ)氣，表現了“我”的疑惑，因為“我”不會(huì )想到父親會(huì )給自己送花。同時(shí)，也為父親的愛(ài)蓄勢�！白蛱爝�和你媽商量著(zhù)買(mǎi)什么，后來(lái)你媽說(shuō)你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……”

分析：這里的語(yǔ)言描寫(xiě)非常傳神，它浸透著(zhù)父母的愛(ài)，并將這種愛(ài)，表現得淋漓盡致。

2.再看：鹽城市中考滿(mǎn)分作文片段：       

因為和諧，所以快樂(lè )

操場(chǎng)篇

　　一年一度的春季運動(dòng)會(huì )已經(jīng)到了。瞧，那個(gè)如脫韁的野馬在草原上奔馳的，正式我班的長(cháng)跑健將--小A，憑著(zhù)他的恒心和耐力，一步步地向終點(diǎn)逼近。我們的啦拉隊也不甘示弱，“加油呀！小A加油！你是最棒的！”那聲音波濤澎湃，一浪高于一浪�！癘h，我們贏(yíng)了��！”小A終于第一個(gè)沖到了終點(diǎn)。

　 于是，我們的教室里又多了一張醒目的“最佳集體獎”。

宿舍篇

　　“聽(tīng)說(shuō)了沒(méi)，又要評比‘文明宿舍’了�！毙�K興奮地說(shuō)。

　　“是嗎，舍長(cháng)，那我們得努力了，爭取‘三連冠’呀！”

　　“是嗎，舍長(cháng)，我們要發(fā)揚光榮傳統，再接再厲呀！”

　　“是嗎，舍長(cháng)，我們要敢于創(chuàng )新，再攀新高！”

　　我們一如既往，按時(shí)作息；我們腳踏實(shí)地，開(kāi)動(dòng)腦筋；我們前呼后應，攜手同行。

　　評比結果終于揭曉了，一切如愿以?xún)敗?/P>

　　就這樣，我們付出努力，我們收獲果實(shí)，我們共同進(jìn)步。就這樣，我們和諧相處，我們快樂(lè )無(wú)限。

　 【點(diǎn)評】語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)能夠抓住人物的特點(diǎn)，寫(xiě)得十分傳神。在這樣的描寫(xiě)中可以讓讀者體會(huì )到細節描寫(xiě)的力量。

由此，我們可以看出，恰當的語(yǔ)言描寫(xiě)，能揭示人物的心理，表現人物的性格特征，交代有關(guān)的情節，推動(dòng)情節的發(fā)展。

以上的語(yǔ)段中，盡管語(yǔ)言描寫(xiě)很簡(jiǎn)潔，但由于考生恰當的運用了語(yǔ)言描寫(xiě)，因而為文章增了色，添了彩。這也是這篇文章得高分的原因之一。如果去掉了語(yǔ)言描寫(xiě)，文章則顯得平淡無(wú)味，干癟、枯燥，人物形象也不豐滿(mǎn)，文章的主題就會(huì )表現得不明顯�？梢�(jiàn)，恰當的運用語(yǔ)言描寫(xiě)是非常有必要的。

（四）技巧點(diǎn)撥

要使人物的語(yǔ)言的個(gè)性化，即要求人物的語(yǔ)言符合人物獨特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養等，使讀者聞其言而如見(jiàn)其人。正如魯迅所說(shuō)：“只摘出各人的有特色的談話(huà)來(lái)，我想，就可以使別人從談話(huà)里推見(jiàn)每個(gè)說(shuō)話(huà)的人物�！边@里所說(shuō)的“各人的有特色的談話(huà)”，就是具有個(gè)性特征的語(yǔ)言。

中考作文技法專(zhuān)項訓練（一）人物描寫(xiě)方法

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