2020龍東地區中考生物學(xué)科考試說(shuō)明

2020年龍東地區初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試生物學(xué)科考試說(shuō)明
一、指導思想
生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育的終結性考試，是為了全面、準確地評價(jià)和衡量初中畢業(yè)生在義務(wù)教育階段，在生物學(xué)科所達到的水平及具有的生物學(xué)素養。這就需要在生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題時(shí)，摒棄知識性、死記硬背的內容，讓學(xué)生從機械記憶中解脫出來(lái)，注重對學(xué)生能力及其情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的考查，從而有利于轉變教師的教學(xué)行為、改變學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。
二、命題原則 
1、導向性原則
注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過(guò)課程標準要求的拔高，引導教學(xué)促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習。
2、實(shí)踐性原則
注重從實(shí)際生活中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
3、科學(xué)性原則
試題要符合課程標準，準確、科學(xué)、合理，表述要嚴謹流暢、杜絕出現科學(xué)性錯誤，避免出偏題、怪題。
4、全面性原則
試題的難易要有層次、有梯度，確保不同層次的學(xué)生在考試中都能發(fā)揮出應有的能力和水平。
三、命題依據
生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試的命題依據國家教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011版）》、《義務(wù)教育生物學(xué)教科書(shū)》（人民教育出版社）以及龍東地區教育教學(xué)的實(shí)際，力求反映考生真實(shí)的生物學(xué)學(xué)業(yè)水平，發(fā)揮評價(jià)對初中生物學(xué)教學(xué)的正確導向作用，以促進(jìn)龍東地區初中生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
四、考試范圍與要求
生物學(xué)科結業(yè)考試的考查內容以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011版）》的“課程目標”和“內容標準”為依據，重點(diǎn)考查學(xué)生的生物學(xué)基礎知識、實(shí)驗技能、探究能力情況，考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系的理解，對科學(xué)本質(zhì)的理解，以及運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神、環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度和良好習慣。以教材為中心側重考查教材原文內容及書(shū)后習題，不少于50%。
生物學(xué)科結業(yè)考試考查內容以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準（2011版）》中的“內容標準”為依據。
1、科學(xué)探究：科學(xué)探究考查的重點(diǎn)是學(xué)生理解科學(xué)探究的方法、意義和過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究的技能和思維過(guò)程；結合與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì )生產(chǎn)、生活的事實(shí)、現象等考查學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設、設計實(shí)驗、分析數據、得出結論的能力。對科學(xué)探究的考查，要有適當的開(kāi)放性，在新的問(wèn)題情境中考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。關(guān)于實(shí)驗組和對照組的區分因難度較大，爭議也較大不建議考查。
2、生物體的結構層次
（1）細胞是生命活動(dòng)的基本單位：
闡明細胞是生命活動(dòng)的基本結構功能單位。說(shuō)明單細胞生物可以獨立完成生命活動(dòng)。區別動(dòng)、植物細胞結構的主要不同點(diǎn)。描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。說(shuō)明顯微鏡的基本結構和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。（考查學(xué)生使用顯微鏡結構和使用方法以及臨時(shí)裝片的制作技能。）
（2）細胞分裂、分化形成組織：
描述細胞分裂的基本過(guò)程。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。（考查學(xué)生識別植物、人體的基本組織能力。）
（3）多細胞生物體的結構層次：
描述綠色開(kāi)花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、植物體。描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體。（關(guān)注動(dòng)植物的結構層次，能判斷細胞、組織、器官、系統、生物體。不簡(jiǎn)單考查學(xué)生對器官、系統等知識的記憶。）
3、生物與環(huán)境
（1）生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境：
   舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。（注意生物受水、溫度、空氣、光等環(huán)境條件的影響；注意生物與生物之間的聯(lián)系；關(guān)注學(xué)生對常見(jiàn)動(dòng)物生活環(huán)境的探究。）
（2）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統：
  概述生態(tài)系統的組成。列舉不同的生態(tài)系統。描述生態(tài)系統中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會(huì )通過(guò)食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統的自動(dòng)調節能力是有限的。（關(guān)注學(xué)生對生態(tài)系統概念的理解、判斷，對實(shí)際生態(tài)問(wèn)題的分析；關(guān)注生態(tài)系統的自動(dòng)調節能力的意義和限度；注意有害物質(zhì)在食物鏈和食物網(wǎng)中積累的特點(diǎn)。不單純考查相關(guān)的具體概念。）
（3）生物圈是人類(lèi)與其他生物的共同家園：
描述生物圈的范圍。闡明生物圈是最大的生態(tài)系統。確立保護生物圈的意識。
4、生物圈中的綠色植物
（1）綠色開(kāi)花植物的一生：
描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程，概述開(kāi)花和結果的過(guò)程。（關(guān)注種子萌發(fā)需要的條件和過(guò)程，開(kāi)花、結果的過(guò)程；考查探究種子萌發(fā)需要的條件。）
（2）綠色植物的生活需要水和無(wú)機鹽：
說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機鹽。描述綠色植物的蒸騰作用的意義及應用。（關(guān)注蒸騰作用的意義及應用）
（3）綠色植物的光合作用和呼吸作用：
闡明綠色植物的光合作用。舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應用。描述綠色植物的呼吸作用。（關(guān)注光合作用的原理在生產(chǎn)中的應用；突出考查對光合作用所需條件、原料、產(chǎn)物的探究過(guò)程；考查學(xué)生對呼吸作用原理的理解及其應用。不單純考查學(xué)生對光合作用和呼吸作用概念的記憶。）
（4）綠色植物對生物圈的重大作用：
概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。（關(guān)注綠色植物制造有機物、儲存能量在生物學(xué)意義及其維持生物圈碳氧平衡、水循環(huán)中的作用。）
5、生物圈中的人
（1）人的食物來(lái)源于環(huán)境：
   說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養物質(zhì)。描述人體消化系統的組成。概述食物的消化和營(yíng)養物質(zhì)的吸收過(guò)程。關(guān)注食品安全。（關(guān)注人體需要的主要營(yíng)養物質(zhì)；注重人體消化系統的組成和功能以及食物消化和營(yíng)養物質(zhì)吸收的過(guò)程；突出考查探究口腔內的化學(xué)性消化；關(guān)注食品衛生安全。）
（2）人體生命活動(dòng)的能量供給：
   描述人體血液循環(huán)系統的組成。概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統的組成。概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過(guò)程。說(shuō)明能量來(lái)自細胞中有機物的氧化分解。（關(guān)注血液成分和作用、心臟結構、血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化、呼吸系統的組成和發(fā)生在肺部及組織細胞處氣體交換的過(guò)程。不單純考查概念的記憶。突出對呼吸、氣體交換模式圖的理解和識別，能解讀血常規化驗的主要數據和血型與輸血的關(guān)系。）
（3）人體代謝物的排出：
   描述人體泌尿系統的組成。概述尿液的形成和排出過(guò)程。（關(guān)注泌尿系統的組成；突出對尿液形成過(guò)程的考查�？疾閷W(xué)生解釋生活中出現與泌尿系統相關(guān)疾病問(wèn)題能力。不單純考查腎的結構名稱(chēng)。）
（4）人體通過(guò)神經(jīng)系統和內分泌系統調節生命活動(dòng)：
  描述人體神經(jīng)系統的組成。概述人體神經(jīng)調節的基本方式。概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取信息。舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)調節。（注重考查人體神經(jīng)系統的組成；關(guān)注人體神經(jīng)調節的基本方式、眼球和耳的結構及人體視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面的實(shí)際應用；關(guān)注人體激素調節的事例說(shuō)明；關(guān)注近視的成因及預防。）
（5）人是生物圈中的一員
   概述人類(lèi)的起源和進(jìn)化。舉例說(shuō)明人對生物圈的影響。（注意人類(lèi)起源與進(jìn)化的基本觀(guān)點(diǎn)；結合實(shí)際說(shuō)明人對生物圈的影響和保護當地生態(tài)環(huán)境的有效措施行動(dòng)計劃。）
6、動(dòng)物的運動(dòng)和行為
（1）動(dòng)物的運動(dòng)：
  列舉動(dòng)物多種多樣的運動(dòng)形式。說(shuō)明動(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構。（關(guān)注動(dòng)物的結構與運動(dòng)的關(guān)系、關(guān)注關(guān)節的結構。不考查動(dòng)物運動(dòng)的具體形式。）
（2）動(dòng)物的行為：
區別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習行為。舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì )行為。
7、生物的生殖、發(fā)育與遺傳
（1）人的生殖和發(fā)育：
  概述男性、女性生殖系統的結構和功能。描述受精過(guò)程。（不簡(jiǎn)單考查生殖系統的組成、具體結構的名稱(chēng)。）
（2）動(dòng)物的生殖和發(fā)育：
  舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。（注意昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物、鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。關(guān)注雞卵結構。突出考查它們主要的特點(diǎn)。）
（3）植物的生殖：
   列舉植物的無(wú)性生殖。描述植物的有性生殖。（關(guān)注考查相關(guān)知識在生產(chǎn)中的應用。）
（4）生物的遺傳和變異：
說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。解釋人的性別決定。認同優(yōu)生優(yōu)育。舉例說(shuō)出生物的變異。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應用。（關(guān)注DNA的概念及其與染色體和基因的關(guān)系；注意基因對性狀的控制；關(guān)注對人的性別決定的解釋和優(yōu)生優(yōu)育的認同；注意對生物變異現象的判斷；考查我國婚姻法禁止近親結婚的道理。不單純考查遺傳、變異的定義。）
8、生物的多樣性
（1）生物的多樣性：
   嘗試根據一定的特征對生物進(jìn)行分類(lèi)。描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類(lèi)生活的關(guān)系。概述植物的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。概述無(wú)脊椎動(dòng)物類(lèi)群（如腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節動(dòng)物、節肢動(dòng)物等）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。概述脊椎動(dòng)物類(lèi)群（如魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)等）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。說(shuō)明保護生物多樣性的重要意義。（關(guān)注生物分類(lèi)的特征；考查病毒、細菌、真菌、植物、無(wú)脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物的主要特征及其與人類(lèi)生活的關(guān)系；關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物；保護生物多樣性的重要意義。）
（2）生命的起源和生物進(jìn)化：
  描述生命起源的過(guò)程。概述生物進(jìn)化的主要歷程。形成生物進(jìn)化的基本觀(guān)點(diǎn)。
9、生物技術(shù)
（1）日常生活中的生物技術(shù)：
  舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。說(shuō)明食品的腐敗原因。運用食品保鮮的一般方法。（關(guān)注食品腐敗的原因，食品保鮮的一般方法；突出考查發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應用�？疾閷W(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活運用保存食物的一般方法。）
（2）現代生物技術(shù)：
  舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應用。舉例說(shuō)出轉基因技術(shù)的應用。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類(lèi)未來(lái)的影響。（注意克隆技術(shù)和轉基因技術(shù)的應用；關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類(lèi)未來(lái)的影響。）
10、健康地生活
（1）健康地度過(guò)青春期：
描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。養成青春期的衛生保健習慣。（關(guān)注青春期發(fā)育的特點(diǎn)；注意青春期的衛生保健習慣。）
（2）傳染病和免疫：
   說(shuō)明傳染病流行的基本環(huán)節和預防措施。描述人體的免疫功能。區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說(shuō)明計劃免疫的意義。
（3）現實(shí)生活中某些嚴重威脅人體健康的疾�。�
 關(guān)注心血管疾病的危害。關(guān)注癌癥的危害。（應關(guān)注預防這些疾病的措施。）
（4）酗酒、吸煙和吸毒的危害：
  說(shuō)明酗酒對人體健康的危害。說(shuō)明吸煙對人體健康的危害。拒絕毒品。
（5）醫藥常識：
概述安全用藥的常識。運用一些急救的方法。
五、試卷結構：
（一）試卷的主題分數比例建議
《生物課程標準》設計的十個(gè)一級主題，建議比例范圍如下：
1、科學(xué)探究約占10%；
2、生物體的結構層次約占10%；
3、生物與環(huán)境約占10%；
4、生物圈中的綠色植物約占15%；
5、生物圈中的人約占20%；
6、動(dòng)物的運動(dòng)和行為約占5%；
7、生物的生殖發(fā)育和遺傳約占5%；
8、生物的多樣性約占10%；
9、生物技術(shù)約占5%；
10、健康地生活約占10%。
（二）題型
1、單項選擇題：（每題1分共50分）側重考查基礎知識，重點(diǎn)考查聯(lián)系生活實(shí)際及分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。
2、填空題（共10個(gè)空，每空1分共10分）側重考查基礎知識
3、資料分析題：（5個(gè)空，每空1分共5分）資料篇幅不易過(guò)長(cháng)，建議100--200字左右。
4、識圖分析題（3--4個(gè)圖，20個(gè)空，每空1分共20分）側重考查七年級上、下冊圖形，建議七年級上、下冊考查2-3個(gè)圖；八年級上、下冊考查一個(gè)圖形。
5、實(shí)驗探究題（15個(gè)空，每空1分共15分）實(shí)驗探究題要考查兩種類(lèi)型的實(shí)驗：探究實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗。
   （三）考試形式：閉卷、筆答。卷面分值為100分。試卷長(cháng)度為16開(kāi)共8頁(yè)，考試時(shí)間為60分鐘。
   （四）試題易、中、難比例為80：15：5。
 

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