2020年龍東地區中考英語(yǔ)學(xué)科考試說(shuō)明

2020年龍東地區初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)學(xué)科考試說(shuō)明
一、 指導思想
2020年初中畢業(yè)生英語(yǔ)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結性考試, 其目的是全面、準確地考查初中畢業(yè)生在英語(yǔ)學(xué)習方面達到《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（２０１１年版）》所規定的英語(yǔ)畢業(yè)水平的程度�？荚嚱Y果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的主要依據，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據之一。
初中畢業(yè)生英語(yǔ)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試要落實(shí)《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（２０１１年版）》所確立的課程評價(jià)理念，要有利于促進(jìn)和引導英語(yǔ)教學(xué)全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》所規定的課程目標，要有利于引導學(xué)生改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習方式、拓展英語(yǔ)學(xué)習渠道、提高英語(yǔ)學(xué)習效率，要有利于初中學(xué)校綜合評價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習狀況。
二、命題原則
1、面向全體，注重基礎 
《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（２０１１年版）》要求：英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神。因此，本次考試命題立足考查基礎知識，注重對學(xué)生綜合運用英語(yǔ)能力的考查，真正落實(shí)“考查學(xué)生用英語(yǔ)做事情”的能力。試題選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，與學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應。
2、靈活開(kāi)放，注重能力
基礎教育階段英語(yǔ)課程的目標是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力。因此，試題注重考查學(xué)生在真實(shí)的情景中正確、合理地使用語(yǔ)言，創(chuàng )造性的運用語(yǔ)言的能力。在試題設計上體現多樣性、靈活性、開(kāi)放性和科學(xué)性，使英語(yǔ)水平發(fā)展程度不同的學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習都得到公正、客觀(guān)、準確的評價(jià)，使考試能夠真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際水平。
3、滲透文化，注重實(shí)效
試題注重情感態(tài)度和文化意識的滲透，在選擇語(yǔ)言素材上，力求使用真實(shí)、地道、典型的當代英語(yǔ)素材，內容積極向上，引發(fā)思考，同時(shí)盡可能提供語(yǔ)義相對完整的語(yǔ)境，盡可能使試題任務(wù)接近或類(lèi)似現實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情形。在試題的難、易度設置上，嚴格遵循易、中、難的比例為80% ：15%：5%的原則，堅持不出偏、難、怪、繁、俗的試題，確保試題的信度和效度，以使考試形式有利于實(shí)現英語(yǔ)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的考查目的，使考試結果盡可能準確地反映學(xué)生的實(shí)際水平。
 三、命題依據
2020年初中畢業(yè)生英語(yǔ)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試題的命制是依據《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（２０１１年版）》之“內容標準”中五級目標的內容、要求及相關(guān)的附錄；依據龍東地區制定的英語(yǔ)學(xué)科考試說(shuō)明；依據龍東地區使用的人教版的六三制和魯教版五四制英語(yǔ)教材。
四、命題范圍與要求
英語(yǔ)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試應側重考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和能力。在確定具體考查內容和標準時(shí)，主要應該參考《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（２０１１年版）》之“內容標準”中五級的內容和要求及相關(guān)的附錄，同時(shí)參考三級和四級的內容和要求。詞匯依據人教版六三制以及魯教版五四制英語(yǔ)教材。
1、語(yǔ)言知識運用
語(yǔ)言知識的運用能力指學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運用語(yǔ)音知識、詞匯知識、語(yǔ)法知識、語(yǔ)用知識的能力。著(zhù)重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言知識的能力，而不是孤立地考查某些知識點(diǎn)，更不是機械地考查對知識的記憶。采用單項選擇、完形填空和詞的適當形式填空的考試題型�？谡Z(yǔ)技能考查學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭表達的能力,特別是在真實(shí)語(yǔ)境中溝通信息、描述事物與情感、發(fā)表觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的能力。采用筆答的方式對口語(yǔ)技能進(jìn)行考查，考查方式以情景交際，補全對話(huà)為主。另外，將考查內容分散在試題中，如語(yǔ)言知識運用，通過(guò)設計一些交際情景，讓學(xué)生指出在這些情景中應該說(shuō)什么樣的話(huà)。
2、閱讀技能
著(zhù)重考查學(xué)生理解各種題材和體裁的書(shū)面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力。要求：能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發(fā)展和可能的結局；能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；能根據不同的閱讀目的運用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。
3、寫(xiě)的技能
寫(xiě)的技能指學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言知識與技能進(jìn)行信息溝通、再現生活經(jīng)歷、描述周?chē)�事物、發(fā)表意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)的能力。應著(zhù)重考查學(xué)生以書(shū)面形式表達意義的能力，而不是孤立地考查詞匯或語(yǔ)法的掌握情況。

五、考試形式、試卷結構、試題題型及分數分配
（一）考試形式
英語(yǔ)學(xué)科考試采取閉卷并用答題卡作答的形式，考試時(shí)間120分鐘。
（二）試卷結構
試卷由語(yǔ)言知識運用、閱讀理解和寫(xiě)作三個(gè)部分組成。共六道大題， 82個(gè)小題，滿(mǎn)分120分。試題的易中難比例為８:１.5:０.５
（三）試題題型及分數分配
第一題 單項選擇Multiple choice（本題共20分，每小題1分）
此題主要考查學(xué)生的基礎知識掌握情況，包括：語(yǔ)法、詞匯、固定搭配、交際用語(yǔ)等，考核內容均設計在語(yǔ)境中，非正確的選項也都具有干擾功能，以考查學(xué)生在特定情景中應用所學(xué)知識的能力。冠詞（a, an ,the ），名詞（可數名詞，不可數名詞，專(zhuān)有名詞，名詞所有格），數詞（基數詞和序數詞），代詞（人稱(chēng)代詞的主格和賓格，形容詞性物主代詞，名詞性物主代詞，反身代詞，指示代詞，不定代詞和疑問(wèn)代詞），介詞和介詞短語(yǔ)，連詞，形容詞(作定語(yǔ)，表語(yǔ)，賓補，形容詞比較級和最高級)，動(dòng)詞(系動(dòng)詞，及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，感官動(dòng)詞，助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞)，時(shí)態(tài)8個(gè)（一般現在時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現在完成時(shí)，過(guò)去完成時(shí)），被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（一般現在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)），非謂語(yǔ)動(dòng)詞（動(dòng)詞不定式做后置賓語(yǔ)，賓語(yǔ)補足語(yǔ)，目的狀語(yǔ)），句子種類(lèi)（簡(jiǎn)單句，復合句），簡(jiǎn)單句的基本句型（陳述句，疑問(wèn)句，祈使句，感嘆句，主謂一致，There be 句型），并列復合句，主從復合句（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句—能辨認出由that, which, who 引導的限定性定語(yǔ)從句，并能夠理解句子意思）。
此類(lèi)題不是根據僵化的語(yǔ)法規則命題，而是根據語(yǔ)言的實(shí)際使用情況設計題干和選項，特別是要充分考慮語(yǔ)言的變化，考生要注意考慮語(yǔ)境以及各個(gè)選項在所給語(yǔ)境中可能表達的意思。
第二題 完型填空Close test（本題共15分，每小題1分）
在一個(gè)意思完整的短文中，留出一定的空白，要求考生根據短文內容及每空所提供的選項，選出最佳答案，使補全后的短文意思通順、前后連貫、結構完整、語(yǔ)法正確。此題既涉及語(yǔ)法、詞匯、固定搭配，又涉及通過(guò)篇章語(yǔ)境獲取信息，處理信息的語(yǔ)用能力。做為選擇題的補充考點(diǎn)，涉及中西方文化差異。
第三題 詞匯Complete the sentences  with the proper forms of the words given（本題共１０分，每小題１分）
用所給單詞的適當形式填空。本題共給出十個(gè)句子，每個(gè)句子設一個(gè)空，每空明確只限填一詞，多余詞不給分。避免出現填寫(xiě)不定式（to do）的情況。例如：How many______(run)are there in the relay race? 答案：runners.本題考察學(xué)生在理解和掌握單詞的詞形，詞性和詞義的基礎上，是否能夠在所給的特定語(yǔ)境中理解和領(lǐng)悟單詞的詞性，詞的基本含義并選擇其正確的詞形。詞匯重點(diǎn)包括名詞單復數，代詞（主格，賓格，反身代詞），動(dòng)詞變名詞，動(dòng)詞或名詞變形容詞，動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)轉換，形容詞變副詞，形容詞副詞比較級和最高級，基數詞和序數詞的轉換及固定詞組搭配。
第四題 情景交際Communication （本題共20分，每小題2分）
此類(lèi)題強調在特定情景中的語(yǔ)言運用，是半開(kāi)放性試題，主要考查學(xué)生日常交際用語(yǔ)使用的準確性及得體性。在內容的編制上一般是將幾個(gè)話(huà)題巧妙地融合在一起，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而順暢地完成對話(huà)。此題為間接考查學(xué)生的口語(yǔ)能力，分（A）（B）兩題，所選正確答案及填寫(xiě)語(yǔ)句必須符合對話(huà)的語(yǔ)境。話(huà)題包括打電話(huà)，邀請及應答，同情及應答，感謝及應答，問(wèn)路及應答，看病就醫，購物，勸告及建議，祝賀及愿望，道歉，鼓勵，詢(xún)問(wèn)職業(yè)，談?wù)撎鞖獾��？忌鷳�能：理解對�?huà)的交際內容；理解文中具體交際信息并能根據上下文推斷空格處的句子的含義做出判斷和推理；理解上下文的語(yǔ)境；理解作者考察交際意圖用正確的句子結構寫(xiě)出答案。應避免易產(chǎn)生歧義的語(yǔ)境且語(yǔ)境應合理不牽強�？疾煺Z(yǔ)句應以課本為基準，不偏離考綱。上下文之間，各句子之間邏輯應通順。（B）組試題給出詳細評分標準，寫(xiě)清什么情況下可酌情給分。
第五題 閱讀理解 Reading Comprehension（本題共40分，A，D每小題１分，B，C，E每小題２分）
此題共有（A）（B）（C）（D）（E）五篇短文，閱讀后根據題目要求做答。分為A選擇最佳標題，B判斷正誤，C根據短文內容選擇正確答案，D根據短文內容選擇正確答案，E回答問(wèn)題五個(gè)題型。閱讀理解D由往年的補全信息題型改為根據短文內容選擇正確答案，旨在考察理解能力而非表達能力。文章生詞率不超過(guò)3%，所選文章的題材和體裁將是考生所熟悉的�？疾榭忌�理解各種題材和體裁的書(shū)面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力，不僅考查細節，還重視考查深層理解能力，包括把握所讀材料的主旨和要義、根據已知事實(shí)作出簡(jiǎn)單推斷、理解作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度以及根據語(yǔ)境猜測詞義等。
第六題 書(shū)面表達 Writing （共15分）
要求學(xué)生能運用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法、句子等綜合知識完成小大兩篇作文：要求語(yǔ)言通順，表意清楚，結構合理，富有創(chuàng )意。構思能力和發(fā)散思維能充分體現。要求學(xué)生完成一個(gè)小作文和一個(gè)話(huà)題作文或圖示作文。
1． 應用文（小作文）
包括英文通知、尋物啟事、失物招領(lǐng)、感謝信、請假條、留言條、邀請函、規則、招聘廣告等內容，題目中明確作文的文體要求。
2． 話(huà)題作文或圖示作文。(任選其一)
主要包括教材所示的健康、飲食、運動(dòng)、興趣與愛(ài)好、學(xué)校生活、人口、環(huán)境、英語(yǔ)學(xué)習策略、情感等方面內容。話(huà)題要貼近于學(xué)生日常的學(xué)習和生活，且學(xué)生感興趣，讓學(xué)生能夠根據所給的話(huà)題有話(huà)可說(shuō)，而不是空泛導致學(xué)生無(wú)從下手，不知道如何表達。提供文章開(kāi)頭部分，幫助學(xué)生正確理解題目要求。

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