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2011柳州中考語(yǔ)文考試說(shuō)明、范圍內容大綱
作者:佚名 信息來(lái)源:本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間:2011-4-19
柳州市2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試說(shuō)明
語(yǔ) 文
一、考試性質(zhì)
2011年我市繼續實(shí)行初中畢業(yè)考試和普通高中招生考試兩考合一。由九年級畢業(yè)生參加,兼有畢業(yè)考試的水平性考試和招生考試的選拔性考試兩項功能:一方面,它成為九年級學(xué)生是否達到合格的初中畢業(yè)生標準的重要依據;另一方面,它也為高一級學(xué)校擇優(yōu)錄取新生提供必要的依據。因此,它應具有較高的信度、效度和必要的區分度及適宜的難度。
二、指導思想
以黨的十七大精神為指導,堅持有利于全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育;有利于深化基礎教育課程改革;有利于促進(jìn)基礎教育均衡發(fā)展;有利于全面檢查初中教學(xué)質(zhì)量和普通高中錄取新生;有利于面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展;有利于我市逐步構建一個(gè)科學(xué)高效的初中畢業(yè)升學(xué)考試和普通高中招生改革運行機制。
三、命題原則
2011年柳州市語(yǔ)文學(xué)科考試,落實(shí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》(下稱(chēng)《課標》)的評價(jià)理念中關(guān)于更新考試評價(jià)的觀(guān)念和手段的精神,遵循國家教育部、自治區教育廳及柳州市教育局有關(guān)文件精神,處理好《課標》中提出的三個(gè)維度的關(guān)系,全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養,體現語(yǔ)文的綜合性以及語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統一,利于推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革,推進(jìn)柳州市的基礎教育改革。
命題將力求符合典型、公平的原則,體現《課標》對初中階段語(yǔ)文教與學(xué)的基本要求。命題將注重對學(xué)生語(yǔ)言文化積累及以此為基礎的理解和運用能力的考查,講求基礎知識和運用能力考查的融合;注重考查學(xué)生的自主閱讀能力與表達能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的閱讀與表達;適當體現對學(xué)生探究發(fā)現、感悟創(chuàng )新意識與能力的考查,提倡知識、能力的綜合和閱讀理解的多角度和個(gè)性化。
四、考試范圍和要求
(一)考試范圍
1.考試范圍
以《課標》中的課程理念和課程目標為基本依據,參考柳州市2011年初中應屆畢業(yè)學(xué)生使用的江蘇教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《語(yǔ)文》七、八、九年級內容。
2.不考試范圍
(1)基礎知識的名詞術(shù)語(yǔ)。
(2)漢字構字常識。
(3)詞語(yǔ)、短語(yǔ)的分類(lèi)。
(4)單句、復句的辨別與劃分。
(5)“修辭”中比喻的三種方式(明喻、暗喻、借喻)。
(6)文學(xué)常識和文體知識。
(7)應用文的格式與寫(xiě)作。
(二)能力要求
語(yǔ)文考試內容主要包括積累與運用、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(包括“專(zhuān)題”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”)、閱讀(包括“文章閱讀”、“誦讀欣賞”和“名著(zhù)推薦與閱讀”)和寫(xiě)作。能力要求見(jiàn)《課標》中的“評價(jià)建議”。
1.積累與運用
積累與運用的考試內容包括字詞、語(yǔ)句和古今優(yōu)秀詩(shī)文的積累,詞語(yǔ)的運用,運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題。
(1)按《課標》的要求,學(xué)生累計認識常用漢字3500個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì )讀會(huì )寫(xiě)。
(2)能使用硬筆在“田”字格內規范、熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字。
(3)正確使用常見(jiàn)的詞語(yǔ)。
(4)正確使用常見(jiàn)的標點(diǎn)符號。
(5)病句的辨識與修改。
(6)了解常見(jiàn)修辭格(比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn))的一般用法,體會(huì )其表達效果。
(7)學(xué)會(huì )仿寫(xiě)句式。
(8)能背誦、默寫(xiě)課本中規定的(包括“誦讀欣賞”中古典詩(shī)詞)古典詩(shī)詞背誦篇目和《課標》推薦的古典詩(shī)詞背誦篇目,重點(diǎn)考查學(xué)生的誦讀、理解與運用的過(guò)程。
(9)對中外名著(zhù)有一定的了解,特別是教材推薦的中外名著(zhù)。
2.口語(yǔ)交際
對本屆學(xué)生使用的教材中涉及到的“口語(yǔ)交際”內容熟悉并能合理運用,具體要求是:
(1)能判斷所提供的情境會(huì )話(huà)是否得體,符合情境。
(2)能具體、生動(dòng)、準確地講述、復述見(jiàn)聞。
(3)能以書(shū)面的形式有中心、有條理、有根據地表達自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。
(4)能歸納對方的觀(guān)點(diǎn)并提出自己的建議。
3.綜合性學(xué)習(包括“專(zhuān)題”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”)
綜合性學(xué)習反映了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度,主要體現為對語(yǔ)文知識、綜合運用能力、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合。綜合性學(xué)習的考查,結合教材的有關(guān)內容,考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng )新意識和語(yǔ)言綜合運用能力。
(1)能對語(yǔ)言材料提供的信息設計一個(gè)專(zhuān)題的研究方向,并能把研究步驟簡(jiǎn)單列舉出來(lái)。
(2)能對不同的語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合分析,提煉觀(guān)點(diǎn)或提出探究性的觀(guān)點(diǎn)。
(3)能對初中教材中的“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”和“專(zhuān)題”進(jìn)行體驗性的總結。
(4)綜合運用語(yǔ)文能力解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
(5)關(guān)注有地方特色的民俗文化,提高民俗文化素養。
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