龍東地區2013年中考生物學(xué)科考試說(shuō)明

 

四、考查內容

 

生物學(xué)科結業(yè)考試的考查內容以《標準》的“課程目標”和“內容標準”為依據，重點(diǎn)考查學(xué)

生的生物學(xué)基礎知識、

實(shí)驗技能、

探究能力情況，

考查學(xué)生對科學(xué)、

技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系的理解，

對科學(xué)本質(zhì)的理解，以及運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神、環(huán)保意識、

科學(xué)態(tài)度和良好習慣。以教材為中心側重考查教材原文內容及書(shū)后習題，不少于

50%

。

 

生物學(xué)科結業(yè)考試考查內容以《生物課程標準》中的“內容標準”為依據。下面對《標準》中

的

10

個(gè)一級主題的考查內容和考查要求進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

 

1

、科學(xué)探究

 

科學(xué)探究考查的重點(diǎn)是學(xué)生理解科學(xué)探究的方法、

意義和過(guò)程。

要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究的技能

和思維過(guò)程；結合與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì )生產(chǎn)、生活的事實(shí)、現象等考查學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設、

設計實(shí)驗、分析數據、得出結論的能力。對科學(xué)探究的考查，要有適當的開(kāi)放性。在新的問(wèn)題情境

中考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。

 

2

、生物體的結構層次

 

（

1

）細胞是生命活動(dòng)的基本單位：

 

闡明細胞是生命活動(dòng)的基本結構功能單位。

說(shuō)明單細胞生物可以獨立完成生命活動(dòng)。

區別動(dòng)、

植物細胞結構的主要不同點(diǎn)。描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。說(shuō)明顯微鏡的基本結構和作

用。

使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。

（考查學(xué)生使用顯微鏡結構和使用方法以及臨時(shí)裝片的制作

 

2

技能。

）

 

（

2

）細胞分裂、分化形成組織：

 

描述細胞分裂的基本過(guò)程。

概述生物體的各種組織是由細胞分裂、

分化形成的。

識別人體的幾

種基本組織。識別植物的幾種主要組織。

（考查學(xué)生判斷植物、人體的基本組織能力。

）

 

（

3

）多細胞生物體的結構層次：

 

描述綠色開(kāi)花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、植物體。描述人體的結構層次：細胞、

組織、器官、系統、人體。

（關(guān)注動(dòng)植物的結構層次，能判斷細胞、組織、器官、系統、生物體。

不簡(jiǎn)單考查學(xué)生對器官、系統等內容的記憶。

）

 

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