2011武漢中考作文解析及寫(xiě)作方法、滿(mǎn)分作文：學(xué)而習之，不亦智乎？

　　滿(mǎn)分解密

                        學(xué)而習之，不亦智乎？

                               武漢考生

　　翻開(kāi)萬(wàn)千歷史書(shū)卷，領(lǐng)略多少文人墨客的壯志豪情；查閱無(wú)數學(xué)術(shù)書(shū)籍，體悟多少理論學(xué)家的汗水成果……學(xué)習是如此豐富多彩，又是如此充滿(mǎn)智慧。學(xué)而習之，不亦智乎？

　　學(xué)而習之，用心觀(guān)察，用愛(ài)體驗，成功才會(huì )在不遠處守候。

　　被喻為中國“水稻之父”的袁隆平，本是一介農夫，面對13億人口的糧食問(wèn)題，他一直學(xué)習研究雜交水稻技術(shù)。一次次的觀(guān)察，一次次的體驗，他用自己的學(xué)習成果成就了富強的新中國。顯然，學(xué)習是充滿(mǎn)智慧的。手握帆槳，用多種多樣的方式與驟雨搏擊，帆起槳落，傲然航行于學(xué)習的海洋上。但唯有學(xué)會(huì )觀(guān)察，用心體驗，才能在學(xué)習的過(guò)程中不覺(jué)得寂寞勞苦，不會(huì )畏懼單調反復，在學(xué)習中升華自我，提高能力，向成功邁進(jìn)。

　　學(xué)而習之，在反復中思考，在醞釀中領(lǐng)悟，成功才不會(huì )與你失之交臂。

　　蘋(píng)果落地，這個(gè)看似平常的事情卻讓青年牛頓開(kāi)始思考�；蛟S當今有許多青年對牛頓的機遇滿(mǎn)懷羨慕，卻對他發(fā)現的定律不屑一顧�？烧�是因為牛頓會(huì )思考，并不斷在實(shí)驗中領(lǐng)悟，才能因發(fā)現萬(wàn)有引力定律而震驚全世界。誠然，思考是學(xué)習的基石。正如孔夫子所說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！碧热魧W(xué)習沒(méi)有了思考，那就如同沒(méi)有前行方向的航船，搖搖擺擺，不知歸宿。守護好自己人生的航船，用學(xué)習的智慧啟航，成功的彼岸就在不遠處。

　　學(xué)而習之，在質(zhì)疑中堅守真理，勇于實(shí)踐，成功才不會(huì )與你分道揚鑣。

　　面對宗教勢力的壓迫，面對眾人的不解與質(zhì)疑，布魯諾堅持自己的真理。熊熊烈火燒得盡他的軀體，但永遠燒不死他捍衛真理、勇于實(shí)踐的心。布魯諾用自己的生命詮釋了知識是智慧的，是不可能被打倒的�？梢�(jiàn)，“知識就是力量”，而為了獲取這股力量，學(xué)習是唯一渠道。在學(xué)習的旅程中，道路上的一切艱辛都會(huì )成為你的阻礙，但也會(huì )成為你向前的動(dòng)力。不要猶豫，不要彷徨，勇于實(shí)踐真理，不畏質(zhì)疑與艱辛，智慧學(xué)習，超越自己，提升自我，取得成功。

　　學(xué)習，常常平淡，又往往紛繁。正因為觀(guān)察與體驗，平淡才得以通過(guò)煅燒而日趨鮮明；正因為思考與領(lǐng)悟，紛繁才得以經(jīng)過(guò)過(guò)濾而變得純凈；更是因為質(zhì)疑與實(shí)踐，才賦予學(xué)習以多彩，賦予學(xué)習以智慧。

　　學(xué)而習之，不亦智乎？

    【閱卷心語(yǔ)】

　　文章思路條理，論證層層深入。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，由一句“學(xué)習是如此豐富多彩，又是如此充滿(mǎn)智慧。學(xué)而習之，不亦智乎”落筆點(diǎn)題，鮮明地亮出觀(guān)點(diǎn)。隨后，作者用“學(xué)而習之，用心觀(guān)察，用愛(ài)體驗，成功才會(huì )在不遠處守候”“學(xué)而習之，在反復中思考，在醞釀中領(lǐng)悟，成功才不會(huì )與你失之交臂”“學(xué)而習之，在質(zhì)疑中堅守真理，勇于實(shí)踐，成功才不會(huì )與你分道揚鑣”三個(gè)分論點(diǎn)闡明中心論點(diǎn)。結尾處重磅出擊，再次凸顯論點(diǎn)。全篇論證思路有條不紊。

　　智慧的思維與語(yǔ)言，智慧的扣題與行文。與本文的主題“智慧學(xué)習”相應，本文的思維與語(yǔ)言也表現出非凡的智慧。作者把我們帶入了名人的智慧世界，這是思想上的智慧對接。而論證的語(yǔ)言則顯示出作者良好的語(yǔ)文素養，如分論點(diǎn)的擬定，這是一種擬人式的形象語(yǔ)言。開(kāi)頭與結尾處的排比修辭運用恰切，有先聲奪人、卷末壓軸之效。

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