享受作文快樂(lè )之“秘訣”

享受作文快樂(lè )之“秘訣”
（廣安實(shí)驗學(xué)�！　『�孔銀　　　638000）
在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)幾乎占據了“半壁江山”，近年來(lái)，許多省市的初中、高中升學(xué)考試中都把作文的分數大幅度提高，甚至，有個(gè)別省市的考卷上則只有一道作文題目，這足以說(shuō)明作文在師生中的份量�？伞白魑碾y教，作文難寫(xiě)”這還是一個(gè)不爭的事實(shí)，老師為此焦頭爛額，學(xué)生為此咬斷筆桿。作文成了壓在不少師生心頭上的一座大山，“談文而色變，寫(xiě)文而腸斷”。師生們怎么也快樂(lè )不起來(lái)。值得慶幸的是，新課改的實(shí)施猶如一縷春風(fēng)吹綠了大江南北，有不少教師開(kāi)始扛起了作文改革的大旗，樹(shù)立了快樂(lè )作文的新理念，筆者通過(guò)幾年的摸索與實(shí)踐，總結出了一些享受作文快樂(lè )的方法，與大家共勉。
一、  開(kāi)放命題，找回自由
有一次星期五，我照例到班上去布置周記，“這周的周記題目是……”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，教室里就是一陣騷動(dòng)，“老師，可不可以自己來(lái)命題寫(xiě)周記？”我當時(shí)一懵，莫非孩子們都反了，要我下不了臺，但轉念一想，我就下放一回權力，看你能玩出個(gè)什么花樣……令我吃驚的是，全班65人竟有50多個(gè)不同的題目，就連平常寫(xiě)作最吃力的同學(xué)這回也洋洋灑灑地寫(xiě)了400余字。驚喜之余就是反思：其實(shí)在現行小學(xué)語(yǔ)文教材、考試中，有不少訓練題目不切實(shí)際，遠離生活，嚴重束縛了孩子們的手腳，影響了孩子們作文的積極性，使他們把作文當成了一件苦差事。針對這種實(shí)際，我在以后的作文教學(xué)過(guò)程中，盡量多采用開(kāi)放命題的形式，在題目的要求中多設置一些提示性，激勵性的語(yǔ)言，少設置審題的障礙，讓孩子們找回作文的自由和主動(dòng)權。所以，半命題作文、話(huà)題作文、想象作文、自主命題作文是我常常采用的形式，即便是教材作文，我也努力去挖掘和開(kāi)拓其中的自由空間，不讓孩子們看到題目就皺眉，讀了要求就發(fā)愁，開(kāi)放命題，找回自由這是快樂(lè )作文的起點(diǎn)。
二、活動(dòng)競賽，寓“文”于樂(lè )。
我也不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我的作文課堂竟成了一潭死水，孩子們也沒(méi)有了往日的靈氣，甚至，一提到作文課，孩子們不再是那樣興奮和激動(dòng)了。是什么原因呢？怎么辦呢？還是一位調皮的男孩子提醒了我，“老師，我們班為什么不搞活動(dòng)呢？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊，活動(dòng)競賽這不是很好的載體嗎？
創(chuàng )設情境，設計有趣有意義的活動(dòng)，在情境中，可以讓學(xué)生用自己的感官、心靈去感受，體驗到他所將要獲得的寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我在設計“誦詩(shī)會(huì )”、“貼鼻子”、“紅色之旅”、“傳悄悄話(huà)”、“釘紐扣”、“蒙著(zhù)眼睛畫(huà)畫(huà)”的活動(dòng)中，采用猜――“玩——說(shuō)——寫(xiě)”的方法，學(xué)生玩得高興，在玩的同時(shí)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，用心感受，為練說(shuō)而做好準備�！罢f(shuō)”是關(guān)鍵的一步，我讓學(xué)生把“面——點(diǎn)——面”（回憶剛才同學(xué)們玩的場(chǎng)面，包括他們的動(dòng)作、表情，語(yǔ)言等，說(shuō)說(shuō)某位同學(xué)或自己的感受、想法和反應，講講場(chǎng)外觀(guān)眾的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作等。）三個(gè)環(huán)節恰當地運用其中，提高了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力，更有助于學(xué)生再現情境，喚起記憶，由此打開(kāi)寫(xiě)作的思路。由于學(xué)生作好了關(guān)于寫(xiě)作前的內部語(yǔ)言整理，所以學(xué)生寫(xiě)作的作文幽默感強，語(yǔ)言流暢，富有童趣。享受作文快樂(lè )之“秘訣”

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