細節描寫(xiě)作文反饋

細節描寫(xiě)作文反饋
一、題目
下課，瘋狂十分鐘（段世星）
輕松十分鐘（文建強）
兒時(shí)的快樂(lè )哪兒去了（周琴）
病狂十分（鄧琳琳）
課間“游記”
課間的歡樂(lè )天堂（譚丹）
10分“行”（柏沙沙）
二、寫(xiě)下課
“鈴、鈴……”急促的下課鈴聲已響了，老師草草地結束了講課內容，匆匆地夾著(zhù)課本走了，老師剛踏出教室門(mén)檻，同學(xué)們便立刻沸騰起來(lái)，教室里就像一鍋沸水，騷動(dòng)人群便是那澎湃著(zhù)的熱浪。（柏沙沙）
“開(kāi)始倒計時(shí)：十、九、八、七、六……三、二、一叮呤……”我的同桌在那里產(chǎn)滿(mǎn)臉的笑容，鈴聲過(guò)后一陣清脆的一聲“YES”，同學(xué)們就開(kāi)始“我的時(shí)間，我做主了”。（鄧琳琳）
“對于我們來(lái)說(shuō)，課間十分鐘可以算是我們在沙漠中找到的一片綠洲。在黑暗中苦苦摸索的我們重見(jiàn)光明，像一束溫暖的陽(yáng)光暖和人心……（袁明華）
��！鈴聲響了，馬上就要下課啦，老師正直地走出教室，“哦！哦！……”大家歡呼了起來(lái)，同學(xué)們的臉上露出了絲絲微笑。馬上就四處走動(dòng)起來(lái)，東看一下，西摸一下。（楊奎）
“下課的鈴聲，送來(lái)的十分，來(lái)吧，來(lái)吧！大家來(lái)洗動(dòng)……”我的耳邊又響起了兒童時(shí)那首熟悉的歌謠。（周琴）
一曲優(yōu)美的樂(lè )聲拉開(kāi)了課間十分鐘的序幕，看，老師因一個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有解決，想借用一兩分鐘，可是這時(shí)，你看看，剛才還聽(tīng)得好好的，一聽(tīng)到下課鈴聲，仿佛就坐在滿(mǎn)是針的凳子上，怎么也不安分，有的把封閉一節課的嘴馬上釋放，不安分地與同桌講昨晚上看的好節目，有的則干脆不聽(tīng)，自顧自的，好不容易老師出了教室，同學(xué)們如絕堤的洪水涌出了教室。（尹超）
“鈴、鈴……”下課了，同學(xué)們從緊張的課堂中放松心情，深深吸了一口氣。（文建強）
在孩子們的眼中，下課鈴聲是他們最喜歡的了，是打開(kāi)他們自由大門(mén)的一把鎖。
唉！怎么還是沒(méi)有下課，小朋友們的心中充滿(mǎn)了疑惑。盼呀盼呀，盼了好久好久，“叮鈴……”一聲急促的鈴聲打亂了他們的思緒，哦！終于下課了，還沒(méi)有等老師宣布下課，他拉的腿早就放在了板凳之外，正準確備沖出這個(gè)暗無(wú)天日的“地牢”。（胡珊）
上課過(guò)了45分鐘后聽(tīng)到了鈴聲，不愛(ài)學(xué)習的人聽(tīng)見(jiàn)了，玩皮的人聽(tīng)見(jiàn)了，當然老師也聽(tīng)見(jiàn)了。（段世星）
一陣急促而又清脆的音樂(lè )聲響起，把老師和同學(xué)們都嚇了一大跳，老師望著(zhù)那可望而不可及的造嗓音的揚聲器卻又無(wú)能為力�？赏瑢W(xué)們此時(shí)卻精神大增，心想：哇，這下又是課間休息了。
三、寫(xiě)課間的細節
1、瞧，他在干什么？他今天不知怎么了，面色憔悴如死灰，站在那里一動(dòng)不動(dòng)，望著(zhù)遠方出神好像有些什么心事？這太反常了，以黃國強以往的風(fēng)格，他一天下課不把整個(gè)教室鬧翻天的時(shí)間很少�？�，那是誰(shuí)，原來(lái)是我們的川東同志與文建強同學(xué)，兩個(gè)肩挨著(zhù)肩，不知在低頭說(shuō)些什么，時(shí)不時(shí)看到川東的笑臉，聽(tīng)到他們爽朗的笑聲。門(mén)邊站著(zhù)的那是誰(shuí)？喲，原來(lái)是我們班的四大金剛之一——李忠燦，不知在低頭說(shuō)些什么，自言自語(yǔ)，突然想起什么似的，飛快的跑回座位，拿出一本字帖，在那里認真的練，我想他大概是想練好他的鋼筆字，好超過(guò)我吧！因為他曾向我宣戰，最后是以失敗告終，這不，昨天剛買(mǎi)了新字帖。（尹超）
評：?jiǎn)蝹�(gè)細節寫(xiě)得很漂亮，但作為一篇文章，還要安排一個(gè)典型的細膩的細節來(lái)寫(xiě)，以突出重點(diǎn)
2、一剎那間，整個(gè)教室熱鬧起來(lái)，就像在蜂群里嗡嗡的叫著(zhù)吵著(zhù)。就連愛(ài)學(xué)習的張自強也正和同學(xué)們玩耍著(zhù)，平時(shí)不愛(ài)玩的他，今天下課卻玩的如此痛快，豈不快哉！我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)他那樣活潑，竟然和大個(gè)子蔣川東玩，真不簡(jiǎn)單，他們倆又說(shuō)又笑還動(dòng)手你摸摸我，我摸摸你。他們倆正玩得開(kāi)心，而陳剛正在座位上認真學(xué)習呢！
他在做課堂作業(yè)，他那雙專(zhuān)注的眼神正注視在本上的題，他把筆放在本上正準備要寫(xiě)，馬上又縮了回來(lái)，我想：一定是遇到了難題，我看他百思不得其解，我想過(guò)去看看，可是只有十分鐘的休息時(shí)間，不多、不多，他全神貫注的思考著(zhù)，他真是兩耳不聞身邊事，一心只把題來(lái)做。他一手撐著(zhù)頭，一手拿著(zhù)筆敲打著(zhù)頭，時(shí)間一分一分地過(guò)去，突然，他茅塞頓開(kāi)，很快地把這個(gè)“十年”難遇的困難做好了，他的臉上露出燦爛的笑容。（文建強）
評：兩個(gè)細節寫(xiě)得很細膩，但上下段的過(guò)渡出了一點(diǎn)小問(wèn)題。
3、第一個(gè)出教室的是一個(gè)兩手持乒乓球拍的人，后面也跟上去幾個(gè)，“圍上，快圍上，我先打……”接著(zhù)便進(jìn)入了主題�！翱辞颉�，一個(gè)人瞇了瞇眼，一邊發(fā)球一邊提醒對方說(shuō)。接球人也毫不示弱：“俺給你點(diǎn)顏色看看”，接便是一個(gè)旋風(fēng)球飛了過(guò)去……（張雪琴）
4、有的同學(xué)在踢毽子，一個(gè)同學(xué)開(kāi)始踢，另一個(gè)同學(xué)在旁邊看，這個(gè)同學(xué)兩袖清風(fēng)的踢，兩只手捏著(zhù)拳頭好像要打人，眼睛跟著(zhù)一上一下的，眼睛像在打圈，動(dòng)作真好看，一只腳踢，另一只腳不停的顫抖，臉漲得通紅，一氣之下踢了許多，而旁邊的人見(jiàn)好踢了這么多，想用美人計來(lái)引誘她，于是旁邊這位同學(xué)逗著(zhù)他笑，而踢毽子的同學(xué)卻一聲不吭，理都沒(méi)有理她，盡自己最大努力踢完了，而這旁邊的同學(xué)卻輸給了她。（陳丹）
4、，只見(jiàn)她小心翼翼地從書(shū)包里掏出了一個(gè)鮮黃的橘子，動(dòng)作敏捷地撕開(kāi)果皮，挑出其中最大的一瓣扔進(jìn)嘴里，我認為：那肯定是甜得不得了，我也垂涎三尺，m此時(shí)把目標鎖定在尹仲的雙手的橘子上了。
“哇噻！”m看見(jiàn)了目標叫了出來(lái)，然后他理直氣壯、趾高氣揚地踱到尹仲的跟前嚷道：“尹仲，給點(diǎn)我吃吧！”看著(zhù)他那副樣子，簡(jiǎn)直有損咱們boy的臉��！誰(shuí)知尹仲吼道：你算老幾，俺憑什么要給你吃！聽(tīng)到這句話(huà)，m似乎明白了什么似的，聳聳肩、潤潤喉，然后小聲說(shuō)：“大平姐，宰相肚里能撐船，大人不計小人過(guò)，我是狗坐轎子――不識抬舉，請您大發(fā)慈悲賞點(diǎn)吧！”也許真的上被感動(dòng)了，便賞了一半給他，然后m便津津有味的品嘗了起來(lái)。（程剛）
5、瞧，冉濤又在黑板上展示自己的美字。他用盡全身力氣拼命地在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，寫(xiě)完后他立馬耀武揚威：“我這幾個(gè)字怎樣，請大家多指教，冉某感激不盡�！蔽铱戳丝春竺鎺讉�(gè)字，寫(xiě)得還是很不錯，字很有創(chuàng )意，橫不像橫，撇不像撇，捺不像捺，反正是打破了世界紀錄，不愧是本班的書(shū)法家，字就是與眾不同�。◤堊詮姡┘毠澝鑼�(xiě)作文反饋

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