如何使中考作文有文采、有意蘊

　三、善用修辭。

　　修辭是語(yǔ)言藝術(shù)的花朵。恰當地使用修辭手法，能使文章語(yǔ)言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。

　�、俦扔髡故拘蜗�。精妙的比喻能使深奧變得淺顯、晦澀變得清晰、清瘦變得豐滿(mǎn)、直露變得含蓄。如《給媽媽的一封信》這樣寫(xiě)道：“也許我是唐時(shí)的一株柳，矗立在古風(fēng)河畔；也許我是宋時(shí)的一尾魚(yú)，游弋于清澈微波；也許我是明時(shí)的一股風(fēng)，穿越在修長(cháng)的胡同；也許我是清時(shí)的小女子，終日在河邊洗滌衣物……”這段文字以豐富的想象、新奇的比喻、雅致的嫻靜、節奏和諧的語(yǔ)言，行云流水般地將心曲娓娓道出，韻味無(wú)窮。

　�、谂疟日蔑@氣勢。排比句式用于敘述，具體形象；用于抒情，淋漓盡致；用于說(shuō)理，理直氣壯。好的排比，讀來(lái)酣暢漓淋，神盈氣足。如《做美自己》這樣寫(xiě)道：“是小草，就要染綠天涯；是水滴，就要匯在浩瀚；是沙礫，就要聚矗成塔；是螢火，就要默默燃燒；是青年，就要做美自己，讓自己的個(gè)性張揚，讓自己的思想閃光�！边@段文字運用了排比的手法，表現了一種為理想而奮斗的情懷。

　�、蹟M人強化情感。擬人就是賦予物以人的某些方面的特征，即當成人來(lái)寫(xiě)，它追求一種對讀者強烈的印象感，情感的沖擊力，動(dòng)人的情趣美�！洞巴獾奈摇芬晃�，結尾這樣寫(xiě)道：“我是一只快要死的小小鳥(niǎo)，我所受到的傷害沒(méi)人能夠撫慰，我只希望能夠尋找到好心的人們給我打開(kāi)一個(gè)窗口，讓我安靜體面地死在那座房子里面，這樣我就終生無(wú)憾。只是，我卻永遠不會(huì )知道，窗外的我何時(shí)才能不在窗外彷徨！”文章以“小小鳥(niǎo)”自述不幸經(jīng)歷和情感體驗的方式創(chuàng )新寫(xiě)作，深刻地揭示了“環(huán)境保護刻不容緩”的主題，有極強的震撼力。

　　【佳作展示】

　　告別英雄

　　一考生

　　峰巒如聚，波濤如怒，華夏大地英雄路，望古今，意澀苦，傷心忠烈悲入土，多少英雄都作了古。

　　汨羅江上，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱耀，山岳潛行。江畔，身著(zhù)華麗的儒者，頂著(zhù)風(fēng)，灌著(zhù)酒，他為奸臣的排擠而不滿(mǎn)，他為楚王的昏庸而失望，他為楚國的滅亡而悲憤，他為自己的無(wú)能而羞愧。于是，縱身跳入滔滔江水中，狂風(fēng)扯著(zhù)他的衣裳，想留住這忠義之士，可是他失敗了。他想以死來(lái)喚醒國君、國民、國家，可是他也失敗了。嗚呼，忠臣兮，壯士兮，你走了，你精神長(cháng)存，端午我會(huì )向你致敬。

　　同樣時(shí)間，同樣為國，同樣在水邊，同樣義無(wú)反顧。懷藏利刃，背向大風(fēng)，吟著(zhù)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的千古名句，向朋友淚別。酒罷風(fēng)起，送著(zhù)這位一去不返的豪杰烈士，風(fēng)嗚咽了，卷起沙塵以泄心里的憤怒，壯士身影漸漸沒(méi)入風(fēng)沙之中。嗚呼，烈士兮，義士兮，你走了，你不屈長(cháng)在，易水旁會(huì )有一束我為你插的白菊。

　　劈華雄，斗呂布，斬顏良，誅文丑，何等威武；千里走單騎，過(guò)五關(guān)，斬六將，何等忠義；單刀赴宴，水淹七軍，何等智勇；刮骨療傷，敗走麥城，何等凄涼。你是中華不屈的兒女！悲壯兮，感慨兮，淚沾裳，桃園中，我將種下一株桃樹(shù)，領(lǐng)略引導你走向輝煌、走向永恒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄淚，成敗是非轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。舔，英雄血；聽(tīng)，英雄吟；頌，英雄賦；嘗，英雄淚；感，英雄情。英雄們，歷史仍在發(fā)展，華夏正在強大，你們安心走吧……

　　【點(diǎn)評】

　　本文巧妙化用古詩(shī)詞，意韻深遠雋永，語(yǔ)言蒼勁有力，詞匯精練含蓄，文筆流暢感人；大量運用排比句式，增加了文章的氣勢，讀來(lái)有一種詩(shī)的韻味，顯露出作者熟讀文史的底蘊、駕馭語(yǔ)言的能力。

 如何使中考作文有文采、有意蘊

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