中考作文語(yǔ)言失誤解析

　三、遠離平庸，幻化神奇

　　寫(xiě)文章如果信筆涂鴉，不嘗試語(yǔ)言的創(chuàng )新，其后果是不言而喻的，寫(xiě)出來(lái)的文章當然只能是平庸之作。其實(shí)有不少的句子只要稍加修理，就可以化腐朽為神奇，成就詩(shī)意盎然的效果。我們可運用具有時(shí)代特色的新潮詞匯，可運用超常搭配的特別句式，可對成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞名句等進(jìn)行巧妙的化用，還可將詞性錯位，將虛實(shí)錯位，將感官錯位，將成分錯位等等，這樣的個(gè)性化語(yǔ)言往往能使文章熠熠生輝，光彩照人。

　　【失誤段】數學(xué)課上，老師在上面不厭其煩地講著(zhù)數學(xué)題目，我們學(xué)得實(shí)在是太枯燥。好多同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)講，開(kāi)始講起了悄悄話(huà)，大家的心早就飛了!因為明天就是“十一”黃金周了。

　　【失誤點(diǎn)】這樣的語(yǔ)言實(shí)在沒(méi)有新意，老套得成了博物館的古董，枯燥得令閱卷老師不想往下讀。試想，陳舊的內容用平庸的語(yǔ)言表達出來(lái)能有什么吸引力呢？如果用另外一種新穎的語(yǔ)言來(lái)表達，定會(huì )令人耳目一新，新鮮的語(yǔ)言甚至可以將一篇內容平淡無(wú)奇的作文“點(diǎn)石成金”。

　　【升格段】“X+Y＝Z�！睌祵W(xué)老師在講臺上講得唾沫橫飛、口干舌燥。倒霉!又是讓人死掉幾個(gè)腦細胞的數學(xué)課!“哼!什么‘X+Y＝Z’，還不如‘枯燥的平方+乏味的平方＝數學(xué)’!”同學(xué)們牢騷滿(mǎn)腹，都有點(diǎn)兒坐不住了，紛紛開(kāi)始認真地開(kāi)起了小差。明天就是“黃金周”了，大家早就盤(pán)算起自己的“假日總動(dòng)員”了!

　　四、拒絕呆板，崇尚鮮活

　　語(yǔ)言呆板是很多同學(xué)的通病。要使語(yǔ)言鮮活，必須讓思維展開(kāi)，讓筆法靈活。若要語(yǔ)言鮮活，幽默必不可少，它是一種機智，往往能使人在輕松活潑中得到審美的愉悅；若要語(yǔ)言鮮活，調侃必不可少，它是輕松的逗趣，談笑間體現一種思想的深邃，它往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語(yǔ)言的奇妙與靈動(dòng)。

　　【失誤段】老師說(shuō)文言文要過(guò)三關(guān)：背、默、譯。我有辦法對付——混!就說(shuō)背吧!背不出我就壓低聲音咕噥。背《愚公移山》時(shí)，我就混得讓老師不耐煩了：“算啦，這次算過(guò)關(guān)，下次不行!”

　　【失誤點(diǎn)】這是一段很真實(shí)的素材，只是缺少細枝末節，使原本應該很出彩的情節變得十分呆板，毫無(wú)生活的激情和活力，無(wú)法彰顯童心與童趣，所以很難給人留下深刻的印象，在閱卷老師眼中也會(huì )如過(guò)眼云煙，注定得不到高分。

　　【升格段】過(guò)三關(guān)？那好，請看我“巧過(guò)背誦關(guān)”——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”（前幾句要吐字清晰，增加透明度�。�“北山愚公長(cháng)息曰，汝心之固固不可徹，曾不若孀妻弱子，”（中間幾句節奏要快，滾瓜爛熟�。�“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子……”（究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子？不妙，壓低音量。）“孫又生子……子又生子……孫子兒子……兒子孫子……”（聲音已經(jīng)低到極限，連我自己也不知道是背書(shū)還是念經(jīng)。）“行啦行啦!這次算你過(guò)關(guān)，下次可不行!”老師終于掛起了“免戰牌”。

　　對照自己的語(yǔ)言，看看以上幾種毛病是不是也在你的作文中出現過(guò)。如果有，就在平時(shí)的作文學(xué)習和訓練中有針對性地改善和提高。相信只要努力鍛造你的語(yǔ)言，它就能為你的考場(chǎng)作文披上靚麗的外衣，增添奪目的光彩！
中考作文語(yǔ)言失誤解析

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