2011佛山中考語(yǔ)文考試說(shuō)明及樣題參考答案

1.命題作文題型示例：
閱讀下面文字，按要求作文。
讀書(shū)需要智慧，生活需要智慧……智慧伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。
請以“智慧伴我成長(cháng)”為標題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①立意自定。②文體自選�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。③不少于500字，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。④不得出現真實(shí)姓名、校名，否則扣分。
2.半命題作文題型示例：
作為處在成長(cháng)期的青年學(xué)生，你一定有過(guò)痛苦，有過(guò)憂(yōu)傷，有過(guò)自卑，有過(guò)迷惘、有過(guò)困惑……
請你以“走出        ”為標題，寫(xiě)篇文章。
      要求：①補全題目。②立意自定。③文體自選�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。④不少于500字，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。⑤不得出現真實(shí)姓名、校名，否則扣分。
3.標題中含有某一詞語(yǔ)作文的題型示例：
社會(huì )的進(jìn)步，個(gè)人的成長(cháng)，都需要加油。讓我們?yōu)樽约�，為他人加油吧�?BR>請你寫(xiě)一篇標題中含有“加油”一詞的文章。
要求：①完成題目。②立意自定。③文體自選�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。④不少于500字，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。⑤不得出現真實(shí)姓名、校名，否則扣分。
4.話(huà)題作文題型示例：
 燈，是發(fā)光的器具，主要用來(lái)照明。它給我們帶來(lái)光明，帶來(lái)希望。在有形的、無(wú)形的燈下，演繹著(zhù)鮮活動(dòng)人的故事，產(chǎn)生了耐人尋味的感悟……
請以“燈”為話(huà)題作文。
     要求：①題目自擬。②立意自定。⑧文體自選�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象等。④不少于500字，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。⑤不得出現真實(shí)姓名、校名，否則扣分。
5.不定向材料作文題型示例：
閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇文章。
英國史學(xué)家卡萊爾經(jīng)濟多年的艱辛耕耘，終于完成了《法國大革命史》的全部文稿。他將這本巨著(zhù)的底稿全部托付給自己最信賴(lài)的朋友米爾，請米爾提出寶貴意見(jiàn)，以求文稿的進(jìn)一步完善。
隔了幾天，米爾向卡萊爾說(shuō)出一個(gè)悲慘的消息：《法國大革命史》的底稿，已經(jīng)全被他家里的女擁當做廢紙，丟進(jìn)火爐里燒為灰燼了。
卡萊爾在這突如其來(lái)的打擊面前異常沮喪。當初他每寫(xiě)完一章，便隨手把原來(lái)的筆記、草稿撕得粉碎。他嘔心瀝血撰寫(xiě)的這部《法國大革命史》，竟沒(méi)有留下任何可以挽回的記錄。
但是，卡萊爾還是重新振作起來(lái)。他平靜地說(shuō)：“這一切就像我把筆記簿拿給小學(xué)老師批改時(shí)，老師對我說(shuō)：‘不行！孩子，你一定要寫(xiě)得更好些！’”
他又寫(xiě)了一大沓稿紙，從頭開(kāi)始了又一次嘔心瀝血的寫(xiě)作。我們現在讀到的《法國大革命史》，便是卡萊爾第二次寫(xiě)作的成果。
要求：①根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目。②立意自定。③文體自選�？梢杂洈⒔�(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，但不要對材料擴寫(xiě)、續寫(xiě)、改寫(xiě)。④不少于500字，如寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行。⑤不得出現真實(shí)姓名、校名，否則扣分。

（六）附加題
示例一：閱讀下面的文字，完成1、2題。
孔子見(jiàn)羅雀者，所得皆黃口小雀。夫子問(wèn)之曰：“大雀獨不得，何也？”羅雀者曰：“大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。黃口從大雀，則不得；大雀從黃口，亦可得�！笨鬃宇欀^弟子曰：“善驚以遠害，利食而忘患，自其心矣，而以所從為禍福。故君子慎其所從以長(cháng)者之慮則有全身之階隨小者之憨而有危亡之敗也�！�
（選自《孔子家語(yǔ)》）
1.按要求完成下面三個(gè)小題。
⑴解釋下列加點(diǎn)的詞。
①黃口從大雀（ ）   ②孔子顧謂弟子曰（ ）   ③全身之階（ ）
⑵下列句子沒(méi)有標點(diǎn)符號，請在需要加標點(diǎn)的地方用“/”標出來(lái)。
故君子慎其所從以長(cháng)者之慮則有全身之階隨小者之憨而有危亡之敗也
⑶翻譯下列句子。
善驚以遠害，利食而忘患。
  答：                                                                        
2.你從本文中獲得了哪些啟示？
  答：                                                                        
示例二：賞析詩(shī)歌，回答相關(guān)問(wèn)題。（4分）
欣賞詩(shī)歌，回答下列問(wèn)題。（４分）
天凈沙 秋思（馬致遠）
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
1.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。全詩(shī)通過(guò)豐富的意象，渲染了        的氣氛，
抒發(fā)了詩(shī)人極其           的情緒。(2分)
2.“小橋流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在詩(shī)中，起到怎樣的作用？ (2分)

五、題型示例參考答案
（一）語(yǔ)文基礎
1. C 2.A 3. D 4.C 5.D 6. A 7.D 8. B 9. C 10.B
（二）文言文閱讀
1. C 2. B 3.D 4. A  5. D
（三）積累與綜合性學(xué)習
1.古詩(shī)詞及文言文背誦與默寫(xiě)（默寫(xiě)或按要求填空）
（1）千里共嬋娟（2）春蠶到死絲方盡（3）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（4）黑云壓城城欲摧（5）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
2綜合性學(xué)習
示例一:
結論示例：
( 1)網(wǎng)絡(luò )己成為中學(xué)生人際交往、游戲娛樂(lè )、獲取信息的重要渠道，但上網(wǎng)的地點(diǎn)有從家中轉向網(wǎng)吧的現象。
( 2)多數中學(xué)生喜歡網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上娛樂(lè )，但有部分中學(xué)生缺乏人身安全防范意識。
建議示例：
( 1 )學(xué)校和家長(cháng)要積極主動(dòng)關(guān)心孩子，正確引導上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò )做一些更有意義的事情。
( 2)有關(guān)部門(mén)要過(guò)濾網(wǎng)絡(luò )有害信息，打擊黑網(wǎng)吧，加強青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設和管理，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)健康、安全的成長(cháng)環(huán)境。
( 3 )提高中學(xué)生人身安全防范意識，正確對待網(wǎng)絡(luò )交往，不應與陌生網(wǎng)友見(jiàn)面。
示例二：
（1）示例：寫(xiě)錯別字/濫改成語(yǔ)/生造詞語(yǔ)/漢字語(yǔ)言使用不規范等。
（2）示例：生活中處處有語(yǔ)文/在生活中要正確使用語(yǔ)言文字/要規范街頭用字/除了在網(wǎng)絡(luò )、報刊、圖書(shū)館還可以在街頭巷尾收集學(xué)習資料/多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，傳承祖國語(yǔ)言文化……
示例三：
我方認為，這種做法弊大于利。首先，這種做法影響了孩子正常的休息娛樂(lè )，不利于身心健康發(fā)展；其次，孩子不能自主支配時(shí)間，不利于培養自主學(xué)習的好習慣。
示例四：
《范進(jìn)中舉》示例一：中舉前是癩蛤蟆，中舉后是文曲星，《范進(jìn)中舉》通過(guò)一個(gè)書(shū)生中舉發(fā)瘋的鬧劇，運用對比的手法，辛辣地諷刺了封建社會(huì )世態(tài)的炎涼和科舉制度的腐朽。
《范進(jìn)中舉》示例二：二十歲應考，年年進(jìn)考場(chǎng)，五十四歲才中秀才，緊接著(zhù)中了舉人。命運的巨變使中舉的范進(jìn)瘋了，他家破舊的茅房頓時(shí)門(mén)庭若市�！斗哆M(jìn)中舉》為我們揭示了科舉制度的腐朽。
《我愛(ài)這土地》示例：愿化為鳥(niǎo)兒，為暴風(fēng)雨打擊的土地，為悲憤的河流歌唱；死后也腐爛在泥土里�！段覑�(ài)這土地》用樸實(shí)的語(yǔ)言，抒發(fā)了要和祖國的土地融為一體的深情。
《那樹(shù)》示例：它是大自然的強者，茂盛繁密；它是人類(lèi)的朋友，給人們心神的安慰。但在疾速奔馳的人類(lèi)文明車(chē)輪的碾壓下，它倒下了�！赌菢�(shù)》引發(fā)了我們對文明發(fā)展利弊、人與自然關(guān)系的思考。
《威尼斯商人》示例：《威尼斯商人》描寫(xiě)了一個(gè)高利貸者要按照契約割下借貸人的一磅肉的故事。沖突緊張激烈，情節波瀾起伏，結局出人意料。真是引人入勝，扣人心弦。
（四）現代文及名著(zhù)閱讀
記敘文閱讀
示例一：
1．愛(ài)子女、善于教育子女。
2．第一件事：面對困難、挫折，不要灰心喪氣，要有勇氣、毅力去克服。
   第二件事：人生的道路不止一條，要學(xué)會(huì )選擇，善于選擇。
3．比如落榜后：“我”會(huì )去復讀，從頭再來(lái)；或會(huì )走向社會(huì )，到廣闊的社會(huì )中去鍛煉自己。
比如理想的院校未錄�。骸拔摇睍�(huì )去復讀，爭取考上理想的大學(xué)；或會(huì )就讀這所不是很理想的院校，再尋求發(fā)展。
4．示例一：提問(wèn)：作者為什么說(shuō)“這是我極熟悉的一條河”？解答：因為父親過(guò)去捉魚(yú)捉得上癮，我們過(guò)去經(jīng)常來(lái)這里捉魚(yú)。
示例二：提問(wèn)：作者為什么說(shuō)“這又是我極陌生的一條河”？解答：因為父親這些年調往異地，少有閑暇，我們很少下河捉魚(yú)了；小河發(fā)生了很大的變化，荒蕪了好多，人工的防護堤沒(méi)了，花壇和草坪沒(méi)了，代之以古樸的桑樹(shù)、老槐，一人高的藤草，和愈來(lái)愈分不清路的小徑。
示例二：
1. 豁達智慧；懂得感恩；懂得愛(ài)；與朋友和諧相處；不慕名利（笑忘功名利祿）。
2. 不彎腰（正直）；不費心機�；虼穑翰惶搨蔚刭澝溃ú环暧�）；不妥協(xié)（不講和）；厭惡污
濁的世風(fēng)；不委曲求全。
3. 為下文寫(xiě)淡竹作鋪墊、蓄勢，使文章波瀾起伏，與后文形成對比，突出了淡竹追求心靈富足的高貴品質(zhì)。
4. A用了比喻的方法，生動(dòng)地描寫(xiě)了淡竹的形象，突出了淡竹清瘦而且憔悴的特點(diǎn)。
B用了擬人的手法，辛辣地諷刺了蔓貪婪虛偽的特點(diǎn)。
議論文閱讀
1. 相互欣賞和尊重；樂(lè )于奉獻（慷慨大方）；心靈相通（充滿(mǎn)愛(ài)，尊重孤獨）；誠實(shí)守信。
2. 舉例論證，對比論證。
3. 恰當的道理或事實(shí)論據均可。能結合“一切好的友誼都是自然而然形成，不是刻意求得的”這一觀(guān)點(diǎn)對自己所舉論據進(jìn)行恰當的分析。
4. 先提出“從一個(gè)人與人如何交往，尤能看出他的做人”的觀(guān)點(diǎn)；接著(zhù)舉出孔子做人最強調一個(gè)“信”字的例子正面闡述，再從做人不誠信的危害進(jìn)行反面論證。
說(shuō)明文閱讀
1. “月華”就是月光透過(guò)薄云，因云中液滴發(fā)生衍射和干涉現象后形成的七彩光環(huán)。（評分要點(diǎn)：答案須符合“定義”的格式。必須具備“薄云、發(fā)生衍射和干涉現象、七彩光環(huán)”這三個(gè)要點(diǎn)）
2.4、5段分別是介紹華的成因及其形成的條件。
3.不影響其科學(xué)性。如引用白居易的詩(shī)句，就證明了“華“的形成必須有薄云的陪襯，使得說(shuō)明準確形象，語(yǔ)言活潑生動(dòng)。
名著(zhù)閱讀
1.老舍（舒慶春、舒舍予）。祥子的第一輛車(chē)被軍閥混戰中的亂兵搶走，他自己也被捉到軍隊里干苦活，乘著(zhù)軍隊移動(dòng)之際，他偷偷牽回三匹駱駝，賣(mài)了35塊大洋，從此得了“駱駝”這一外號；其深層含義是：他老實(shí)、健壯、堅忍，就如同駱駝一樣。
2.不能換。因為這個(gè)“灌”字生動(dòng)地寫(xiě)出了在炎熱的天氣下，祥子又熱又渴，水喝得非常急、非常多的情態(tài)。
3.作者將雨后的景色寫(xiě)得絢麗清新，充滿(mǎn)生機，與下文大雜院里的窮人們被大雨澆得狼狽不堪的窘?jīng)r形成鮮明的對比，反襯出窮人生活的艱辛。
（六）附加題
示例一：
1.（1）①跟隨，跟從　�、诨仡^看　�、郾Ｈ�
（2故君子慎其所從/以長(cháng)者之慮則有全身之階/隨小人之戇而有危亡之敗也。
（3）容易警覺(jué)就遠離了禍害，貪吃就忘記了禍害。
2.一是不要領(lǐng)略眼前利益；二是要多借鑒長(cháng)者的經(jīng)驗；三是要有憂(yōu)患意識；四是要謹慎擇友。
示例二：
1 蕭瑟蒼涼（凄涼）；孤寂愁苦（悲傷）。
2 以樂(lè )景寫(xiě)哀情，反襯離人思鄉的愁緒。
2011佛山中考語(yǔ)文考試說(shuō)明及樣題參考答案

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