中考作文“文面”方面失分的原因及提升方法

　——小議成長(cháng)歷程(副標題的功效：化大為小，引入具體，表達中心)

　　在我的顏色世界里，綠色是唱主角的，紅色太妖艷，庸俗得好似那艷極了的玫瑰;藍色太清高，冷清得像東坡先生筆下的天上宮闕;黃色太枯敗，似深秋 里遍地發(fā)霉味的枯葉……只有綠色，合乎我的心境。春風(fēng)中拂來(lái)一絲綠意，大地便被賦予了靈性。多么富有生機!多么充滿(mǎn)靈性!(對比開(kāi)篇，手法不俗。)

　　小時(shí)候我的眼睛就患上了近視。母親叮囑我要多看綠色。這其中也有什么治療的玄機，但我寧愿認為綠色的生機能帶給眼睛明亮。(健康的綠色!生命的 綠色)于是，我便一直堅持著(zhù)。在對綠的探求中，我看到了生機。無(wú)論是春寒料峭中那一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的芽孢，還是夏日炎炎中撐起一片綠蔭(“綠蔭”應作“綠陰”) 的片片闊葉，它們都強烈地震撼著(zhù)我的心靈，像是用綠色的瓢往你的心中潑灑陣陣的生機。綠色默默無(wú)語(yǔ)地攀(“攀”字貼切、傳神)在枝頭，可是它們給我那強烈 的生氣、震撼，卻是世間無(wú)語(yǔ)能及，無(wú)文能表的!(本段寫(xiě)對綠的初識)

　　進(jìn)入初中以后，我開(kāi)始對綠有更深層次的追求。在一次初夏的鄉村旅游中，我覺(jué)得我觸到了綠的真諦。(成功過(guò)渡，一筆帶過(guò))

　　那是在山路旁的一股小小清泉匯聚成的小石潭，綠油油的苔蘚爬滿(mǎn)了石潭的邊緣，石潭周?chē)�長(cháng)滿(mǎn)了小株小株的翠竹，它們一并投影在清澈的潭水之中。那 是怎樣的一幅畫(huà)喲!碧波清蕩，帶動(dòng)翠綠的影子，輕輕振蕩(“振蕩”改作“搖曳”更傳神)。小青蛙、小魚(yú)苗在潭水中怡然不動(dòng)，“日光下澈，影布石上”，悉日 (應為“昔日”)柳宗元所見(jiàn)到的優(yōu)美畫(huà)面現在又展路在我的眼前。時(shí)間抹去了柳宗元的清寒感受，帶給了我無(wú)盡的生命意想(“意想”不如“遐想”表意貼切)。 與其說(shuō)是富有靈氣的山野滋養了小石潭的生機，不如說(shuō)這生機四溢的小石潭給了山野無(wú)間的靈性。(頗有辨證意味。山野、石潭、必波，意境美妙清幽)

　　通過(guò)與小石潭的不期邂逅，我忽然明白了。從嫩綠到翠綠，再到深綠，是生機的展露，是成長(cháng)的體現。(由自然界的綠聯(lián)想到自身成長(cháng)的過(guò)程，巧移妙 遷)嫩綠時(shí)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，只顧渲泄(應為宣泄)生機。待到翠綠時(shí)，心中便有了秘密，是清楚混的萌動(dòng)還是成長(cháng)的憂(yōu)慮?不管怎樣，都被蘊藏于心，于是嫩綠也就變 得含蓄了，變得深些了。接著(zhù)，便是深綠了。我正向深綠邁近。心中該有怎樣的波瀾?我不知道，只待深綠了。我正向伸綠邁近。心中該有怎樣的波瀾?我不知道， 只待深綠的到來(lái)，迷在深深的綠意中，醉在匆匆的青春里。(結尾簡(jiǎn)潔含蓄，情韻悠長(cháng)。)

　　剖析

　　本文得分57分。(滿(mǎn)分60分)

　　得分點(diǎn)：扣題寫(xiě)作，記敘清楚，語(yǔ)言基本功好。開(kāi)篇與結尾是本文的亮點(diǎn)：以對比開(kāi)篇，引出統領(lǐng)全文的觀(guān)點(diǎn)和情感基調——綠色“富有生機，充滿(mǎn)靈性;文末簡(jiǎn)筆點(diǎn)出對綠色內涵的領(lǐng)悟，收束干凈利落，卻含蓄雋永，余味不絕。

　　失分點(diǎn)：一在表達撒謊能夠。從小時(shí)侯對綠色的生機有了初步感知后，轉筆寫(xiě)小石潭之綠的靈性，寫(xiě)作重心的轉移有點(diǎn)突兀;那一段美妙的小石潭速寫(xiě)，好象也與表達主題聯(lián)系不緊密。這是主要失分點(diǎn)。二是在文面。三處錯別字，多處改動(dòng)，這無(wú)疑也影響著(zhù)作文的評判。

　　提升點(diǎn)：在景物描寫(xiě)的過(guò)程中，融入對成長(cháng)的感悟。這樣既使得景物描寫(xiě)不脫節，而且還能更好地為表達主題服務(wù)。中考作文“文面”方面失分的原因及提升方法

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