側面下筆意無(wú)窮

側面下筆意無(wú)窮
胡孔銀   雷江
【一技】
側面描寫(xiě)，指通過(guò)對周?chē)�人物或環(huán)境的刻畫(huà)來(lái)表現寫(xiě)作對象的描寫(xiě)手法。描寫(xiě)人物時(shí)，我們常借助肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等正面描寫(xiě)表現人物的性格，但恰當地運用側面描寫(xiě)，可以產(chǎn)生正面描寫(xiě)無(wú)法替代的藝術(shù)效果。如《陌上�！访鑼�(xiě)采桑女羅敷，通過(guò)行者、少年、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作的描寫(xiě)，既寫(xiě)出了羅敷貌美驚人，又引發(fā)了讀者美好的遐想，言有盡而意無(wú)窮。
【一文】
我們的班主任
杜 陽(yáng)
臨近畢業(yè)了，我很想寫(xiě)寫(xiě)我們的班主任兼語(yǔ)文老師。你也許會(huì )說(shuō)：“你是語(yǔ)文課代表，當然為他說(shuō)話(huà)啰！”那么，就請你聽(tīng)聽(tīng)班上其他同學(xué)的心聲吧�。ㄕ�自大家給老師的畢業(yè)贈言）
張玉瑤：你用才情點(diǎn)燃了我們的作家夢(mèng)
當你端坐辦公桌前，奮筆疾書(shū)時(shí)，你一定不知道，我們在默默地注視著(zhù)你。你左手按著(zhù)本子，右手隨著(zhù)筆尖的運行微微顫動(dòng)，嘴角露出一絲不經(jīng)意的微笑；忽然，你又雙眉微蹙，——我們似乎聽(tīng)見(jiàn)了你內心深處的嘆息。我們知道，你的名字又將出現在某一家報刊上了�！皬妿煶龈咄健�，在你的引領(lǐng)下，我們都做起了“作家夢(mèng)”，許多同學(xué)還在報刊上發(fā)表了作文呢！
夏露：你讓我從“網(wǎng)癮”中解脫出來(lái)
那天，你坐在電腦面前，回頭注視著(zhù)我：“你又上網(wǎng)了？”我低著(zhù)頭，準備接受批評。不料你卻說(shuō)：“那你查閱了我們的星星文學(xué)社嗎？”我搖搖頭：“我找不到……”“過(guò)來(lái)，我教你�！蹦阄⑿χ�(zhù)打開(kāi)了我們在中華語(yǔ)文網(wǎng)上的文學(xué)社網(wǎng)址——天哪，我居然看到了自己的名字！“看，你的作文被評為精品了還不知道，你在網(wǎng)上做什么呢！”我臉上火辣辣的：“老師，我只會(huì )打游戲，聊天……”你臉色嚴肅起來(lái)了：“上網(wǎng)是可以的，但是只沉湎其中的娛樂(lè )功能，就會(huì )玩物喪志！”從此以后，我上網(wǎng)就會(huì )查閱我們的文學(xué)網(wǎng)站。不知不覺(jué)，我不再迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲了。
何小麗：你讓我知道了自己不笨
我剛轉學(xué)來(lái)的時(shí)候，你對我說(shuō)：“小麗，你計劃第一次月測考到班上第幾名？”你一定不知道我為什么羞紅了臉——在原來(lái)的學(xué)校，我可是一個(gè)連老師都不會(huì )正眼看一下的差生。那次月測，我考得一塌糊涂，你把我叫到了辦公室，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你在學(xué)習上很有潛力呢！下一次，我看你能考進(jìn)班上前15名！”我眼睛一酸：“老師，我很笨……下次我爭取考進(jìn)前20吧�！蹦闩呐奈业哪X袋：“好吧，20名就20名！”在你這樣的鼓勵下，我從一個(gè)差生變成了“優(yōu)生”……
瞧，這樣的老師我不該好好寫(xiě)寫(xiě)嗎？可是傾聽(tīng)了同學(xué)們的深情敘說(shuō)后，我反倒難以下筆了：因為他們已經(jīng)說(shuō)出了我的心聲！
（作者系四川省廣安市解放路實(shí)驗學(xué)校學(xué)生）
【一評】
小作者精心選擇了一組同學(xué)給老師的畢業(yè)贈言，從側面刻畫(huà)出了一位才華橫溢、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師形象，角度新穎，讓人回味。此外，作文圍繞同學(xué)們對老師的感激之情組織材料，首尾照應，結構完整。

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