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        課外練筆是提高寫(xiě)作能力的重要方法

        作者:佚名 信息來(lái)源:本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間:2011-10-13

        作文一直是中學(xué)生的老大難問(wèn)題,中考寫(xiě)作分值占到70分(總分120分),更使學(xué)生為寫(xiě)作憂(yōu)心忡忡。確實(shí),寫(xiě)作必須建立于良好的寫(xiě)作習慣之上,否則,單純應試的作文是難以獲得高分的。寫(xiě)作能力也難以提高。從我們教學(xué)實(shí)際看,許多老師都在忙著(zhù)為這70分找范文,歸納模式,許多學(xué)生忙著(zhù)背范文,使體現能力的寫(xiě)作變?yōu)榱藢κ痉段牡臋C械模仿,生搬硬套。這是違背教學(xué)規律,戕害教育對象心智的簡(jiǎn)單粗暴做法。所以,我們說(shuō)“寫(xiě)”是提高寫(xiě)作能力的唯一路徑。而從教學(xué)實(shí)踐中,我認識到課外練筆是一種學(xué)生樂(lè )于接受,樂(lè )于思索,樂(lè )于動(dòng)筆,教師易于入手指導的好方法。

          我們這里談的課外練筆強調出學(xué)生為主體,跳出應試作文,即所謂大作文的條條框框,不拘內容、形式,甚至于教師不命題,以生活作為大背景,讓學(xué)生從對生活觀(guān)察入手,感悟、思考生活,進(jìn)而以寫(xiě)作為手段,還原生活并提高生活。這種寫(xiě)作的過(guò)程既使學(xué)生深入生活同時(shí)又提高了學(xué)生運用語(yǔ)文感悟生活及反映生活的能力。是符合于當前我們所研究的“課內外銜接”的大課題的,也使學(xué)生的素質(zhì)得到了提高,逐步擺脫應試教育的桎梏。

          課外練筆之源在于生活,它是生活的積累。由于練筆的內容不限,學(xué)生大可以在寫(xiě)作中展示自己的生活空間?梢员憩F學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活,可以表現自己的喜怒哀樂(lè ),它真實(shí)地反映了“我”身邊的一切,它是“我”真情實(shí)感地流露。因而課外練筆為學(xué)生提供了無(wú)盡的寫(xiě)作源泉,真實(shí)、生動(dòng)、感人。學(xué)生在考場(chǎng)作文時(shí)就不會(huì )為沒(méi)有生活找不到題材而發(fā)愁了。

          課外練筆強調學(xué)生為主體,是學(xué)生個(gè)性的展示,更具創(chuàng )造性。只要調動(dòng)積極性,給予他們更大的自由思維空間,那么學(xué)生所展示出的能力超出我們的想象。學(xué)生在充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的過(guò)程中,逐步形成了自已寫(xiě)作風(fēng)格,或幽默詼諧、或機智活潑、或冷峻深沉。僅從學(xué)生練筆作文的題目就可見(jiàn)一般。例如寫(xiě)新轉進(jìn)班級的同學(xué)的《新“股”點(diǎn)評》,寫(xiě)電腦游戲中扭曲中國的《游戲中的中國》,寫(xiě)同學(xué)生病的《聽(tīng)取“咳”聲一片》,寫(xiě)年終總結的《班級十大流行語(yǔ)、十大新聞人物》……這些豐富的聯(lián)想,奇異的想象,機智的語(yǔ)言,深刻的思想都不是我們幾堂作文指導所能包容的。正是學(xué)生思想生出了自由的翅膀,才能敢于作大膽的嘗試,生動(dòng)地表現自己。

          在做練筆時(shí),教師要把握幾個(gè)問(wèn)題:

         。、教師作引導,不僅是作文技巧的指導,更重要的是讓學(xué)生明確寫(xiě)作是一種表達的需求,是一種心理宣泄的過(guò)程。這樣,學(xué)生才能放松自己,把自己的練筆本或者讀者作為傾述的對象,抒發(fā)自己的真情實(shí)感,以獲得認同的滿(mǎn)足感。

         。、教師批改不應當只是技巧的點(diǎn)撥,更應當作為作者傾述對象作出情感的反應,小作者一起喜怒哀樂(lè )。由于練筆作文自由度較大,學(xué)生因為心理年齡層次、生活閱歷深淺不,難免會(huì )流露出低調、消沉的情緒。那么教師也要善于在改評中作出正確的指導。目的是教師學(xué)生之間建立平等,相互信任依賴(lài)的關(guān)系,鼓勵學(xué)生努力寫(xiě)下去。日久天長(cháng),感情真的筆觸流于筆端不是太難的事情。

         。、教師要上好評講課。教師精選典型的文字在班級宣讀。由于寫(xiě)作內容是學(xué)生近前的事或人,是學(xué)生都曾經(jīng)歷的情感,所以學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)身邊的故事,在驚嘆于別人的高超的寫(xiě)作平的同時(shí)也會(huì )比較于自己的文字,逐步提高自己的水平。被宣讀文章的同學(xué)也會(huì )因為自己文章獲取認同而激勵自己進(jìn)一步更生動(dòng)地表現生活。

          所以,課外練筆不失為一種提高學(xué)生寫(xiě)作能力,克服寫(xiě)作畏懼心理的好方法。

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