中考作文得分點(diǎn)秘訣：切題技巧方法

　1．失誤文剖析

　　感悟夕陽(yáng)(三類(lèi)文)

　　日子似乎平平淡淡地走(“走”與“日子”搭配不當，改為“過(guò)”較恰當)，一個(gè)星期的時(shí)間很快就要過(guò)去了，轉眼間又到了星期五——一個(gè)讓人激動(dòng)的日子。以往的星期五，真是快樂(lè )。這種快樂(lè )，從初一到初三，我過(guò)了很多次。(概述的目的只不過(guò)是要說(shuō)以往的星期五快樂(lè )，暗示文章要寫(xiě)的星期五不快樂(lè )。但是，概述內容太雜，用筆太多。)

　　那一天，手拿著(zhù)一張令我汗顏的化學(xué)試卷，看著(zhù)叫人難堪的76分(這可是我有史以來(lái)的最低分啊)，我傷心極了。(點(diǎn)明了事情的起因。)想到自己的理想，想到父母和老師對我寄予的殷切期望,我心如刀絞。我無(wú)力地趴在桌上，動(dòng)都不想動(dòng)一下。我本來(lái)是想再反思一會(huì )兒，勞動(dòng)委員卻說(shuō)要拖地，把我趕出了教室。（你看，這個(gè)句子里，前邊以“我”為陳述對象，后邊以“勞動(dòng)委員”為陳述對象，不統一，影響語(yǔ)言的流暢性。)來(lái)到走廊，我又趴在了欄桿上。(兩次用“趴”字，都很形象，符合特定場(chǎng)合人物的心理。)我不斷地責問(wèn)自己：“嗐，我為什么如此粗心大意?為什么呀?這么低的分數，叫我怎么見(jiàn)人呢?!”我的淚都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送給我一顆“后悔藥”，讓我重新再考一次。(“重新”和“再”連用，重復。)這時(shí)，我想望望自己平日非常喜愛(ài)的藍天。

　　我發(fā)現食堂邊的樹(shù)上有一束陽(yáng)光。順著(zhù)光，我去尋找那光源；哇(“哇”表示驚喜，與沉浸在悲傷之中的“我”的心理反差太大，不恰當)，那是西下的夕陽(yáng)。這般美麗的景色，真是叫我們難得一見(jiàn)。夕陽(yáng)使出渾身的力氣，把天空的淺藍染成了暗暗的淡紅。(好一個(gè)“染”字，寫(xiě)活了夕陽(yáng)的色彩和動(dòng)態(tài)。)當我還沉浸在這美景中時(shí)，突然發(fā)現太陽(yáng)變成了半個(gè)，于是飛快地跑到三樓，一睹她最后的芳容。當再次看到完整的太陽(yáng)——那輪火紅火紅的太陽(yáng)時(shí)，我開(kāi)心地笑了。夕陽(yáng)美景，點(diǎn)亮了我的眼睛。

　　忽然間，我的內心十分感動(dòng)�？墒�，在以往很多時(shí)候，看到的很多景物，我的心里卻是無(wú)動(dòng)于衷，像沒(méi)有什么感覺(jué)似的。即使是面對人們普遍贊揚的朝霞和鮮花，我也似乎沒(méi)有什么感覺(jué)�？墒�，有的人，常常是觸景生情，善于從不同的景物中找出生活的哲理。這種精神，是值得我學(xué)習的。(作者的筆，已經(jīng)轉到了寫(xiě)“沒(méi)有感覺(jué)”的話(huà)題了。)

　　【失分會(huì )診】

　　得分點(diǎn)：本文的標題決定了文章所寫(xiě)作內容：寫(xiě)作對象應該是“夕陽(yáng)”，敘述角度是第一人稱(chēng)；寫(xiě)作重點(diǎn)應該是寫(xiě)“感悟”，即：由夕陽(yáng)引發(fā)了“我”的情感、意念。審視上面的文章，我們就會(huì )發(fā)現，文章對于“我”的心理活動(dòng)的描述，對于漸漸落下的夕陽(yáng)的描述，都扣住了題目的要義，也具有自己的寫(xiě)作特色。

　　文章結梅完整，敘述重點(diǎn)比較突出。

　　失分點(diǎn)：(1)在觀(guān)看夕陽(yáng)之后缺少與之相關(guān)的“我”的情感或意念的描寫(xiě)，沒(méi)有落實(shí)“觸動(dòng)”的要求。(2)寫(xiě)“沒(méi)有感覺(jué)”的內容，與本文中心無(wú)關(guān)，屬于順勢轉移了話(huà)題的跑題之舉。試想，夕陽(yáng)到底是怎樣觸動(dòng)“我”的心靈都沒(méi)有說(shuō)清楚，跟“我”在別的地方?jīng)]有受到觸動(dòng)又有什么區別呢?

提升點(diǎn)：

　　(1)刪節法。將末尾一段寫(xiě)“我”沒(méi)有感覺(jué)的內容全部刪去。

　　(2)添加法。在寫(xiě)完觀(guān)看夕陽(yáng)之后，添加“我”的思想感觸。這個(gè)感觸，必須透過(guò)夕陽(yáng)這個(gè)物象，融匯引導“我”走出心理誤區的哲理。(3)改寫(xiě)法。將文章的開(kāi)頭、結尾等重點(diǎn)段重新改寫(xiě)，使其直接點(diǎn)題，強化扣題寫(xiě)作意識，落實(shí)扣題寫(xiě)作的要求。

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