中考作文“不走尋常路”文題詮釋及賞析

　　周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領(lǐng)青春風(fēng)尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著(zhù)另辟蹊徑、獨創(chuàng )一格、個(gè)性人生……

　　請以“不走尋常路”為題作文。

　　要求：(1)文體自選；(2)文章不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）；(3)文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。

　　【文題詮釋】

　　作文在語(yǔ)文試卷中確有“半壁江山”之稱(chēng)。2009年嘉興市中考作文題為全命題作文，要求以“不走尋常路”為題作文。較之去年半命題作文“第二次______”有一定的變化。

　　從題目表面看，全命題作文對于學(xué)生作文的限制增強，需要學(xué)生有一定的審題立意能力。但命題者打破常規，敢于創(chuàng )新，考查學(xué)生審題、立意、選材、構思的全方面作文能力，考查學(xué)生分析現狀、解決問(wèn)題的方法能力。題目出人意料，卻也在情理之中，語(yǔ)言具有強烈時(shí)代氣息，真可謂“不走尋常路”。綜觀(guān)2009年全國中考作文命題，從半命題作文到全命題作文漸成氣候，大有一統天下之勢。全命題作文不僅破解了學(xué)生作文套題、宿構、情感不真實(shí)等現象，也更好、更全面地考查了學(xué)生作文能力，增強了作文考試的信度。這一變化提醒語(yǔ)文教師應在教學(xué)中關(guān)注作文過(guò)程，著(zhù)力提升學(xué)生審題立意能力，注重作文思維發(fā)展，培養良好的寫(xiě)作習慣，形成規范、全面、創(chuàng )新的寫(xiě)作能力。

　　從學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)際看，“不走尋常路”促動(dòng)了學(xué)生“不尋�！彼伎�。在中考閱卷中，我們發(fā)現學(xué)生作文涉及范圍廣闊、題材豐富：如蘇武牧羊、昭君出塞的不尋常；屈原憤而沉江、魯迅棄醫從文的不尋常；頂著(zhù)大理石在縫隙中頑強生長(cháng)的小草和開(kāi)朗熱情的三輪車(chē)夫的不尋常；“一國兩制”收回港澳以及中國特色社會(huì )主義制度的不尋�！�…如嘉興市實(shí)驗初中語(yǔ)文教師凌建根所言：“放眼世界，無(wú)論是一個(gè)國家、民族、城市、鄉村還是工業(yè)、農業(yè)、教育、科技，要崛起、振興、強大，要突破、提升、發(fā)展，確實(shí)需要‘不走尋常路’。比如：中國不走尋常路，改革開(kāi)放30年，實(shí)現了民族騰飛；嘉興不走尋常路，打破城鄉壁壘，實(shí)現一體發(fā)展，譜寫(xiě)了建設和諧社會(huì )的新篇章；3次參加高考的馬云不走尋常路，放棄大學(xué)教師的鐵飯碗選擇下海，終于打造出了一個(gè)震撼世界的阿里巴巴王國……把眼光投向社會(huì )，素材確實(shí)不少�！边@個(gè)題目結合社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，向我們展示了廣闊的思維和想象空間。

　　從學(xué)生生活的背景來(lái)看，以“不走尋常路”為題作文完全貼近學(xué)生生活，讓他們人人有話(huà)可說(shuō)。一句耳熟能詳的廣告語(yǔ)，一個(gè)人人知曉的偶像明星，一個(gè)近期成為焦點(diǎn)的“蔡偉現象”，都提示著(zhù)我們學(xué)生應關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活，關(guān)注周?chē)�的世界。這幾年的作文試題都沒(méi)有限制文體，“不走尋常路”不僅適宜寫(xiě)成記敘文，還適宜寫(xiě)成議論文，給長(cháng)于思辨的好學(xué)生一個(gè)充分展示的舞臺，讓學(xué)生抒寫(xiě)內心的真情實(shí)感，用我手寫(xiě)我心。今年參加中考的學(xué)生大多是1994年出生的，媒體稱(chēng)之為“90后”，并且喜歡用“叛逆”、“輕狂”、“特立獨行”等來(lái)標簽他們。這些孩子喜歡標新立異、張揚個(gè)性，渴望成熟、獨立，他們不再是傳統意義上的好孩子、乖孩子，他們已經(jīng)具備一定的理性思維能力，“不走尋常路”這樣的作文，就是要讓學(xué)生為人做事不從眾跟風(fēng)，要思想健康、境界高遠，既要逆向思維，又要不失科學(xué)性與正確性。引發(fā)學(xué)生自身的體驗和感悟，加強了作文教學(xué)的“文以載道”的優(yōu)秀傳統。

　　因此，以“不走尋常路”為題作文，從大處講，緊扣改革開(kāi)放30年，我國所走過(guò)的不同尋常的道路；從小處言，也為開(kāi)始自我人生設計的初中畢業(yè)生提供了話(huà)題。題目具有一定的開(kāi)放性，“不走尋常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學(xué)甚至是自己熟悉的老師；“路”可以帶有象征性，如改革之路、發(fā)展之路、學(xué)習之路、人生之路等，也可以是現實(shí)中的路，如登山、游覽、意外等；“不尋�！眲t要求學(xué)生可以從個(gè)性和創(chuàng )新等角度去思考，別出機杼、獨創(chuàng )一格，呈現當代中學(xué)生獨具個(gè)性的人生追求。

中考作文“不走尋常路”文題詮釋及賞析

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