2013徐州中考語(yǔ)文試題試卷及答案

三  現代文閱讀（33分）
（一）閱讀下面的說(shuō)明文語(yǔ)段，完成11——12題。（6分）
我們還可以根據云上的光彩現象，推測 天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì )出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì )變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對面的云幕上，常會(huì )掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
11、這段文字主要說(shuō)明了什么？（3分）
答：                                         
12、下列對這段文字的理解和分析不正確的一項是（   ）（3分）
A.暈與華的區別，主要表現在光環(huán)的大小、云彩顏色的排列以及出現的位置上。
B.根據虹、霞來(lái)推測天氣變化，主要是看它們出現的時(shí)間。
C.文中引用的諺語(yǔ)揭示了天氣變化的基本規律，是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗的總結。
D.文中用“推測”而不用“判斷”，用“常�！薄按蠖唷倍�不用“全部”，這些詞語(yǔ)的使用充分體現了說(shuō)明文語(yǔ)言科學(xué)性與準確性的特點(diǎn)。
（二）閱讀下面一篇議論文，完成13——16題。（13分）
讀書(shū)不妨多一些“慢閱讀”
耿銀平
①4月23日是“世界讀書(shū)日”，為了讓讀書(shū)活動(dòng)成為更多人的精神愛(ài)好，品味到讀書(shū)的快樂(lè )和雅趣，不妨多一些“慢閱讀”的意識。
　�、谒�謂“慢閱讀”，是指雖然當下進(jìn)入了“加急時(shí)代”、“超音速發(fā)展時(shí)代”，讀書(shū)，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節奏、慢速度以及慢情調。因為只有在“慢”中，與生俱來(lái)的機智情趣，才能和書(shū)香琴韻達成自然銜接，讀書(shū)應該完成的精神活動(dòng)，“體驗”、“思考”、“質(zhì)疑”、“沉淀”才能完成得從容不迫、飽滿(mǎn)自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分實(shí)現，讓厚重書(shū)香成為人格發(fā)展的重要構成。人因為愛(ài)書(shū)，所以智慧不斷提高，書(shū)因為有了人的青睞賞愛(ài)，而陡增諸多妙趣。
　�、燮鋵�(shí)，從思維發(fā)展規律方面認識慢閱讀，也是很有科學(xué)性的。思維是活生生的精神活動(dòng)，是一種靈感的產(chǎn)物，所以，就需要給予它足夠的時(shí)間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。
④遺憾的是，電子閱讀提高了閱讀效率，也陷入了不少誤區。其一，讀書(shū)速成化，不論 看什么書(shū)籍，都喜歡速戰速決，蜻蜓點(diǎn)水，錯過(guò)了“品味”的好時(shí)機。其二，就是俗淺化，滿(mǎn)足于走馬觀(guān)花，比如很多人熱衷于讀圖和漫畫(huà)，寧 愿讓幽默化的圖畫(huà)牽著(zhù)“思維鼻子”，也不愿主動(dòng)探究、提出質(zhì)疑和深度思考。其三，就是功利化。對有用的圖書(shū)非常著(zhù)迷，而對于那些所謂的名著(zhù)和閑書(shū)置之不理，正如讀書(shū)推廣大使白巖松所言，“走到新華書(shū)店，全是一些有用的書(shū)，考試類(lèi)的健康類(lèi)的工具書(shū)啊。這個(gè)社會(huì )都在倡導有用，什么叫有用呢？跟錢(qián)、權、名利有關(guān)，就有用！”
⑤上述讀書(shū)看似有成就，轟轟烈烈，其實(shí)不然。因為思考不夠深入，印象不夠深刻，往往會(huì )成為“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的讀書(shū)模式中。
　�、捱@種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質(zhì)變得非常浮躁和極端功利化，而將最應該堅守的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊；干什么事情都喜歡急于求成，不愿意等待和遵循循序漸進(jìn)的規律。很多中學(xué)生“無(wú)心讀名著(zhù)”，不正是這種浮躁心態(tài)的表現嗎？
⑦因此，更多人讀書(shū)的時(shí)候，應該慢閱讀。注重心靈和圖書(shū)的微妙互動(dòng)，多培養恬淡閑適、從容獨立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書(shū)性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂(lè )趣和意義，真正聞得到書(shū)香，為自己帶來(lái)更多的精神愉悅、發(fā)展進(jìn)步！
                     （選自《人民日報海外版》2013年4月24日，略有改動(dòng)）
13、“慢閱讀”中的“慢”在文中具體指什么？（2分）
答：                                         
14、第②節從讀書(shū)的目的方面告訴我們?yōu)槭裁匆�“慢閱讀”，請你分條加以概括。（4分）
答：                                         
15、文中④到⑥節從哪兩個(gè)反面對電子閱讀進(jìn)行了分析？論述的角度與前文相比有什么不同？（4分）
答：                                         
16、結合第⑦節并聯(lián)系自己的閱讀體驗，談一談中學(xué)生應該怎樣開(kāi)展名著(zhù)閱讀。
答：                               2013徐州中考語(yǔ)文試題試卷及答案

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