雪地賀卡過(guò)關(guān)訓練試題及答案

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第2課《雪地賀卡》同步練習
【語(yǔ)言基礎知識】mái  hào  jì  gē  bo  chī  zǎi  fang 
1．漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人以美的享受。請把下面這句話(huà)正確、規范、美觀(guān)地抄寫(xiě)在方格內。
    一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。
2．給下列加點(diǎn)的字注音。
埋沒(méi)（  ）  好奇（  ）  跡象（  ）  胳膊（  ）（  ）  癡癡（  ）  牛仔（  ）  不妨（  ）
3．選詞channel_keylink> href=>>填空。
①我____也____過(guò)一些賀卡，這張卻讓人心動(dòng)。
（郵寄  寄出  接收  接受）
②我________讓李小屹就這么盼望著(zhù)，像騙了她。但我__________破壞她的夢(mèng)。_____讓她驚訝著(zhù)，甚至長(cháng)成大人后跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。
（不忍心  不愿意  更不愿意  更不忍心 那么 不妨）
4．解釋下列詞語(yǔ)的含義。
①十萬(wàn)火急：
②萬(wàn)事如意：
5．找出錯別字，然后改正。
電視連續劇《我親愛(ài)的祖國》以史詩(shī)的手法展現了中國科學(xué)家和教育家波瀾狀闊的奮斗史，全劇自始至中洋溢著(zhù)中華兒女的拳拳報國心，殷殷赤子情，這在方學(xué)桐沖破美國當局的重重阻繞，屹然回國的情節中表現得猶為突出。
【語(yǔ)言表達訓練】
6．你能從《從百草園到三味書(shū)屋》一文中找出與《雪地賀卡》中類(lèi)似的“神話(huà)”和童年的“秘密”嗎？
7．“我”究竟應不應該再給李小屹回信？如果繼續回信，你有更好的處理方式嗎？
8．下面是小明的同學(xué)在電話(huà)中給他說(shuō)的—段話(huà)，加橫線(xiàn)的部分有的有語(yǔ)病，有的表達不當，請加以改正。
小明，①你還是為迎接即將馬上到來(lái)的校慶給我們“幼林文學(xué)社”寫(xiě)篇稿件吧！體裁不限，詩(shī)歌散文小品都可以。還請你在班上多發(fā)動(dòng)同學(xué)投稿。你看， ②我們班已有十個(gè)同學(xué)連我在內交了稿子。你可以直接把寫(xiě)好的稿件交給我，③我給你們點(diǎn)撥點(diǎn)撥。④請注意交稿日期截止本月底。
①_______            ________
②____  ____                
③_______________             
④_______                   
9．根據下列情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，擴展成一段話(huà)。
聯(lián)歡會(huì )上   同學(xué)們   歌聲
10．請你結合文意，模仿作者的口吻，為《雪地賀卡》續寫(xiě)一個(gè)片斷，100字左右。
【課內同步channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀】
channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀下列文字，回答11-14題。    
①今年沈陽(yáng)的雪下得大，埋沒(méi)膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。
②下班時(shí)，路過(guò)院里的雪人，我發(fā)現一個(gè)奇怪的跡象：雪人的頦下似有一張紙片。我這人好奇心重，仔細看，像是賀卡，插在雪人懷里。
③抽出來(lái)，果然是賀卡，畫(huà)面是一個(gè)滿(mǎn)臉雀斑的男孩，穿著(zhù)成人的牛仔裝，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩寫(xiě)的。
雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕嗎？餓了就吃雪吧。咱倆做個(gè)好朋友！
祝愿：新年快樂(lè )　　心想事成！
沈陽(yáng)岐山三校二年四班　李小屹
④我寄出也接受過(guò)一些賀卡，這張卻讓人心動(dòng)。我有點(diǎn)嫉妒雪人，能收到李小屹這么誠摯的關(guān)愛(ài)。
⑤我把賀卡放回雪人的襟懷，只露一點(diǎn)小角�；氐郊�，放不下這件事，給李小屹寫(xiě)了一張賀卡，以雪人的名義。我不知這樣做對不對，希望不至傷害孩子的感情。
李小屹：真高興得到你的賀卡，在無(wú)數個(gè)冬天里面，從來(lái)都沒(méi)人送給我賀卡。你是我的好朋友！
祝愿：獲得雙百　　永遠快樂(lè )！
岐山中路10號三單元門(mén)前　雪人
⑥我寄了出去，賀卡封面是圣誕老人驅策雪橇。幾天里，我時(shí)不時(shí)看一眼雪人，李小屹是否會(huì )來(lái)？認識一下也好。第三天，我看見(jiàn)雪人肩膀又插上了一張賀卡，忙抽出來(lái)讀。
雪人：我收到你的賀卡高興得跳了起來(lái)，咱們不是已經(jīng)實(shí)現神話(huà)了嗎？但我的同學(xué)說(shuō)這是假的。是假的嗎？我爸說(shuō)這是大人寫(xiě)的。我也覺(jué)得你不會(huì )寫(xiě)賀卡，大人是誰(shuí)？十萬(wàn)火急告訴我�。�15個(gè)驚嘆號）你如果不方便，也可通知我同學(xué)王洋，電話(huà) 621X X 10。張弩電話(huà) 684 X X 77。
祝愿：萬(wàn)事如意　心想事成！
                            李小屹
⑦我把賀卡放回去，生出別樣心情。李小屹是個(gè)相信神話(huà)的孩子，多么幸福，我也有過(guò)這樣的年月。在這場(chǎng)游戲中，我應該小心而且罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。
⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站著(zhù)一個(gè)女孩，背對著(zhù)我家的窗。她裝束臃腫．胳膊都放不下來(lái)了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時(shí)捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。
⑨我不忍心讓李小屹就這么盼望著(zhù)，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢(mèng)。不妨讓她驚訝著(zhù)，在長(cháng)成大人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。
⑩一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸福。
11．請找出與“桔子皮嘴唇依然鮮艷”相照應的句子。
12．推測⑧段中李小屹在雪人前站著(zhù)時(shí)的心理活動(dòng)，并用具體語(yǔ)句描述出來(lái)。
13．作者為什么要以“雪人”的名義給孩子寄賀卡？他說(shuō)“我不知道這樣做對不對”，你認為作者對不對？
14．怎樣理解“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸�！钡暮�義？　
【課外拓展閱讀】
閱讀下面文字，回答15-19題。
玫瑰樹(shù)根
地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛(ài)和憎的生物。
那里有黢（qūn 黑）黑的蠕蟲(chóng)，黑色繩索似的植物根，顫動(dòng)的亞麻纖維似的地下水的細流。
據說(shuō)還有別的：身體比晚香玉高不了多少的土地神，滿(mǎn)臉胡子，彎腰曲背。
有一天，細流遇到玫瑰樹(shù)根，說(shuō)了下面的一番話(huà)：
“樹(shù)根鄰居，像你這么丑的，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢。誰(shuí)見(jiàn)了你都會(huì )說(shuō)，準是一只猴子把它的長(cháng)尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了�？磥�(lái)你想模仿蜒蚓，但是沒(méi)有學(xué)會(huì )它優(yōu)美圓潤的動(dòng)作，只學(xué)會(huì )了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說(shuō)，你這是干什么？”
卑賤的樹(shù)根說(shuō)：
 “不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒(méi)有模樣。長(cháng)期和泥土接觸，使我渾身灰褐；過(guò)度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見(jiàn)到陽(yáng)光的延伸部分干活。我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷；你離開(kāi)以后，我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會(huì )到太陽(yáng)照耀的地方。那時(shí)候，你去看看我在日光下的部分是多么美麗�！�
細流并不相信，但是出于謹慎，沒(méi)有作聲，暗忖道，等著(zhù)瞧吧。
當他顫動(dòng)的身軀逐漸長(cháng)大，到了亮光下時(shí)，他干的第一件事就是去尋找樹(shù)根說(shuō)的延伸部分。
天��！他看到了什么呀。
到處是一派明媚的春光，樹(shù)根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點(diǎn)得分外美麗。
沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著(zhù)甜香和一種幽秘的魅力。
成渠的流水沉思地流過(guò)鮮花盛開(kāi)的草地：
“天哪，想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗！”
15．讀第三段，若將加點(diǎn)的>據說(shuō)>兩字刪去，與原句的表達效果有何不同？
16．后來(lái)當細流看到美麗的玫瑰樹(shù)，聞到甜香的玫瑰花味時(shí)，他發(fā)出了怎樣的感慨？ 17．下面的說(shuō)法與這篇短文所抒發(fā)的情感相符的一項是（  ）
A、細流在故事中充當了一個(gè)反面角色，人們在對樹(shù)根表示敬意的同時(shí)，對細流充滿(mǎn)了厭惡之情。
B、樹(shù)根有那樣的頑強精神，應該到地面上來(lái)，更充分地顯示它存在的價(jià)值。
C、這些枯黃笨拙的樹(shù)根，在這黑暗和腐朽的環(huán)境中，支持著(zhù)地面上的生命之美，那正是他們的驕傲。
D、樹(shù)根為樹(shù)枝為花朵供應了充足的水分，固然可敬，但也實(shí)在太可惜了他的一生。
18．這篇文章揭示的主題是什么？
19．細流與樹(shù)根的對話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)情趣。請續擬一段流水與鮮花的對話(huà)。（不超過(guò)30個(gè)字）流水說(shuō)：　　                                                             
鮮花說(shuō)：

【語(yǔ)言基礎知識】
1．略
2． mái  hào  jì  gē  bo  chī  zǎi  fang 
3．①寄出  接受
②不忍心  更不忍心  不妨
4．①十萬(wàn)火急：形容事情緊急到了極點(diǎn)。
②往事如意：一切事情都令人滿(mǎn)意。
5．狀——壯  中——終  繞——撓  屹——毅
【語(yǔ)言表達訓練】
6．如何首烏根的傳說(shuō)、美女蛇的故事、特別是對“結末教訓”的信以為真等等，就是這類(lèi)“神話(huà)”。這些“神話(huà)”以及“我”對這些“神話(huà)”的理解還有，短短泥墻根一帶的“無(wú)限趣味”、背著(zhù)先生的那些頑皮淘氣的有趣“工作”和課堂小動(dòng)作，乃至有口無(wú)心亂讀書(shū)、欣賞先生讀書(shū)的入神樣子，關(guān)于“怪哉”一事對先生背地里的猜想、把磚頭拋到間隔的梁家等等，都可看成是童年的“我”心靈里的“秘密”。
點(diǎn)撥：不必講道理，只要舉出具體的例子即可。
7．示例：不回賀卡不一定就保護到李小屹了。假如她一再堅持她收到過(guò)雪人寄出的賀卡，從此以后李小屹會(huì )被周?chē)�的人否定和嘲笑�?BR>可以這樣設想：在經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的賀卡聯(lián)系后，“雪人”可以在春天要來(lái)的時(shí)候告訴李小屹，春天要來(lái)了，我要融化去另一個(gè)世界，這樣就能保證合理性又不破壞童話(huà)。
點(diǎn)撥：答案不固定，只要從保護李小屹童心的角度談出自己的看法就行。
8．①“即將”和“馬上”重復，刪掉其中一個(gè)。②將“連我在內”提至“我們班”之后。
③不得體，應為“請老師點(diǎn)撥一下�！被蛘摺拔覀児餐瑏�(lái)斟酌斟酌�！�
 ④兩種改法：其一是改為“交稿日期本月底截止�！逼涠�是：“交稿日期截至本月底止�！�
點(diǎn)撥：第④題中“截止”指(到一定期限)停止；“截至”截止到(某個(gè)時(shí)候)。
9．例：聯(lián)歡會(huì )上，同學(xué)們在歡快的歌聲中跳著(zhù)舞著(zhù)，在歡快的歌聲中說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，在歡快的歌聲中想著(zhù)看著(zhù)
點(diǎn)撥：答案不惟一，注意所寫(xiě)句子要以“歌聲”為重點(diǎn)。
10．雪地賀卡（續）
從那個(gè)星期天以后，李小屹天天就到雪人旁邊等待。她是一個(gè)多么單純的女孩。從我家窗口望去，可見(jiàn)她是一個(gè)并不怎么高的小女孩，扎著(zhù)兩個(gè)小辮子，臉上長(cháng)著(zhù)些雀斑，小臉被凍的通紅。那時(shí)我看著(zhù)她，真想告訴她真相，可是還是忍著(zhù)，告訴自己不能破壞她的夢(mèng)。一天我下班回家，路過(guò)那兒。發(fā)現李小屹還在那里等，于是我走上前去問(wèn)：“小妹妹，你在這做什么？”她一開(kāi)始就看了看我，沒(méi)說(shuō)話(huà)。然后我又說(shuō)道：“前幾天這個(gè)雪人告訴我‘春天要來(lái)到了，它要到其它的地方去了，不會(huì )再在這。有一個(gè)叫李小屹的小女孩是一個(gè)很善良的孩子，希望她別再等它，就當這是我們第一次的約定�！�”
李小屹看這我說(shuō)：“好吧，我遵守約定，希望雪人在其它地方也會(huì )快樂(lè )�！闭f(shuō)完就走了。我看這她的背影，不知我這樣說(shuō)是對還是錯••••••
【課內同步閱讀】
11．桔子皮嘴唇真好看
12．示例：李小屹在出神地思索：雪人為什么還不回信？是我問(wèn)雪人他是不是假的他生氣了嗎？難道這事真是假的？
點(diǎn)撥：注意要表明李小屹的心理狀態(tài)依然沉浸在關(guān)愛(ài)雪人的感覺(jué)里這層意思。
13．是被孩子的純潔、美好的心靈，孩子所表現出的對人的普遍的同情和關(guān)愛(ài)所感動(dòng)�！拔摇钡呐e動(dòng)，是對這種心靈的呵護，對這種關(guān)愛(ài)的回應，對這種可貴情感的珍重，所以“我”的做法是對的。
14．把神話(huà)當真是兒童純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特別珍貴的一部分。童心童趣的可貴就在于無(wú)成人的煩惱，無(wú)世俗之虛偽。作者贊美于它，祝福于它。
【課外拓展閱讀】
15．“據說(shuō)”是指后面一句話(huà)的來(lái)源，在這里是一種傳說(shuō)，具有不確定性，與后面神話(huà)傳說(shuō)里的土地神搭配恰當；去掉后，就成了肯定語(yǔ)氣，不符合客觀(guān)實(shí)際，也體現不出原文用語(yǔ)的準確性。
16．天哪，想不到丑陋的樹(shù)根竟然延伸出美麗。
17．C
18．通過(guò)細流和樹(shù)根的對話(huà)以及細流最后的醒悟，揭示了像樹(shù)根一樣甘愿付出、默默奉獻的人的高尚和偉大。
19．略
點(diǎn)撥：只要符合情景，表達準確，均可。注意字數不要超過(guò)30字。

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