人生寓言同步練習（有答案）

文 章來(lái)
源蓮山 課件 w w
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8  人生寓言
第1課時(shí)
 
【目標明示】 
1. 朗讀，整體感知課文內容，正確理解寓言的含義。
  2. 研讀，正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。
【目標導學(xué)】
整體感知
1.聽(tīng)讀課文《白兔和月亮》，掌握字詞。

2.自由誦讀，思考問(wèn)題：白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì )有這種變化？
白兔最終要求諸王之神撤銷(xiāo)決定說(shuō)明了什么？

3.朗讀第五節，思考：文章將白兔與人對比有什么意味？

4.這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示？

5.體驗反思：你是怎樣看待生活中的得與失？

【目標檢測】
一、積累•運用
1.根據注音寫(xiě)漢字。
心kuàng（　 ）神怡   陰qíng（　 ）圓缺    心痛如gē（　 ） 
險象dié（　  ）生    得失之huàn（ 　 ）   慧心未mĭn (   )
2.根據下面句式的特點(diǎn)仿寫(xiě)一句。
凡是人間的災難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著(zhù)，而且都受得了。(提示：注意加點(diǎn)的字)

二、channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀•感悟
于是，諸神之王召見(jiàn)這只白兔，向她宣布了一個(gè)慷慨的決定：“萬(wàn)物均有所歸屬。從今以后，月亮歸屬于你，因為你的賞月之才舉世無(wú)雙�！�
  白兔仍然夜夜到林中草地賞月�？墒�，說(shuō)也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著(zhù)一個(gè)念頭：“這是我的月亮!”她牢牢盯著(zhù)月亮，就像財主盯著(zhù)自己的金窖。烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿(mǎn)月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生，勾起了無(wú)窮的得失之患。
和人類(lèi)不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見(jiàn)諸神之王，請求他撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定。
1. 諸神之王為什么要把月亮賞給白兔?

2. 文段寫(xiě)白兔運用了哪些channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫(xiě)方法?

3. 白兔為什么要請求諸神之王撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定?

4. 你從文段中得到什么啟示?
 

參考答案

【目標導學(xué)】
整體感知
1.略。
2. 白兔賞月的心態(tài)前后截然不同，剛開(kāi)始她是“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，心曠神怡，在她的眼里，月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)韻”，而后來(lái)，她感到“緊張不安，心痛如割，在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險象迭生”。發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對于月亮身份的改變；在擁有月亮之前，白兔能以審美心態(tài)面對月亮，因而能感受到美的風(fēng)韻；擁有月亮之后，卻以功利心面對月亮，因而不但不能體會(huì )美，反而還勾起了無(wú)窮的得失之患。白兔慧心未泯。
3. 文章的原句是（和人類(lèi)……決定）白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權，她是聰明的；人類(lèi)，作為白兔的對立面，理所當然也可以理解為慧心已泯。人類(lèi)總以為擁有就是幸福，是無(wú)論如何也不會(huì )放棄既得利益的，因而也是愚笨的�？梢�(jiàn)，這話(huà)暗含對人類(lèi)的諷刺。
4. 理解寓意：擁有巨大的利益會(huì )勾起無(wú)窮的得失之患。如果某種擁有，帶來(lái)的是無(wú)窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒(méi)有。
5.在現實(shí)生活中，我們可以看到有些人遇事總是計算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中，有些人則比較超脫，心胸寬廣，能夠真正享受生命的樂(lè )趣。所以看事物要用不同的眼光，不同的心態(tài)，要能夠客觀(guān)地看待自己的得與失。
【目標檢測】
一、積累•運用
1. 曠　晴　割　迭　患　泯
2. 注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用。例如：凡是困難，無(wú)論誰(shuí)碰到，誰(shuí)都應正確面對，而且還要想辦法克服。
二、channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀•感悟
1. 因為白兔的賞月之才舉世無(wú)雙。
2. 運用了動(dòng)作、心理、神態(tài)等channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫(xiě)方法。
3. 白兔不想有得失之患，想擁有從前賞月時(shí)那閑適心情。
4. 有些東西不一定要擁有，因為擁有了可能會(huì )失去更多的東西。（符合文意即可）

8．人生寓言
第2課時(shí)
編寫(xiě)：韓莉莉  孫愛(ài)美    審稿：李榮廣
【目標明示】 
1. 研讀，揣摩文章構思的巧妙。
  2. 比較閱讀兩則寓言。
【目標導學(xué)】
品味探究
1.朗讀全文，劃出課文中具有深刻含義的語(yǔ)句并加以理解。

2.分角色朗讀，思考：王子落難前后性格有什么不同？為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化？

3.品讀有關(guān)“我”的部分，“我”是王子落難全過(guò)程的見(jiàn)證人，然而，厄運也落到了“我”的頭上，這一情節說(shuō)明了什么？

4.研讀“天哪，太可怕了！”反復出現的作用是什么？

5. 與《白兔和月亮》比較閱讀，探究?jì)晌牡牟煌��?/P>

【目標檢測】
閱讀•感悟
我是在他行乞時(shí)遇到他的，見(jiàn)他相貌不凡，便向他打聽(tīng)身世。聽(tīng)他說(shuō)罷，我早已淚流滿(mǎn)面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的同樣的嘆息：
“天哪，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!”
 誰(shuí)知他正色道——
“先生，請別說(shuō)這話(huà)。凡是人間的災難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著(zhù)，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了�！�
 落難的王子撐著(zhù)拐杖遠去了。有一天，厄運也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：
“天哪，太可怕了……”

1.畫(huà)線(xiàn)的句子有什么深刻含義?

2.畫(huà)線(xiàn)的句子對我們有何啟示?

3.請結合課文，談?wù)勀銓ο旅孢@句話(huà)的認識。
    世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異�？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對弱者是萬(wàn)丈深淵�！�—巴爾扎克

4.白兔在“獲得”的同時(shí)，失去了什么? 《落難的王子》一文中的王子在失去的同時(shí)，又得到了什么?

5.這兩則寓言，一則寫(xiě)好事變成了壞事，一則寫(xiě)壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常會(huì )遇到的，怎樣看待好事、壞事，這兩則寓言很有啟發(fā)意義。請結合你的自身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母形颉?BR> 

參考答案
【目標導學(xué)】
品味探究
1. “凡是人間的災難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著(zhù)，而且都受得了” 厄運是壞事，壞事可以變成好事，厄運可以使人堅強起來(lái)。生性非常脆弱的王子都能在落難中挺過(guò)來(lái)，還有什么人不能呢？
2. 開(kāi)始很脆弱，后來(lái)堅強起來(lái)。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒(méi)有被厄運所嚇倒，挺了過(guò)來(lái)。
3. 作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。
4.第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復一半，略去一半，耐人尋味。這樣的故事好像在不斷的重復，對人很有啟發(fā)。
5. （1）在主題上，兩篇寓言都是寫(xiě)人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫(xiě)人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫(xiě)人在受難后的狀態(tài)。
（2）在情節上，都表現了大起大落，而《白兔和月亮》寫(xiě)“好事”可以變?yōu)閴氖�；《落難的王子》寫(xiě)“壞事”可以變好事。（“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀(guān)念。） 
（3）在表現手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見(jiàn)大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫(xiě)得更像是事實(shí)。 
（4）在表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主（這是敘事作品的主要特征）。而《白兔和月亮》在敘事的基礎上，多有對人物的心理描寫(xiě)，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。
【目標檢測】
閱讀•感悟
1.經(jīng)受住是人們接受命運的挑戰與考驗，堅持下去；而死則是逃避的做法，這個(gè)時(shí)候，往往是堅持與斗爭更難一些。
2.面對困難，人應該堅持下去，直到勝利，而逃避是懦夫的表現，生存下去才是強者的選擇。
3.對苦難的認識（言之成理即可） 
4.白兔：失去了快樂(lè )；王子：獲得了堅強的性格
5.略。
 

文 章來(lái)
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