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七年級語(yǔ)文詩(shī)五首同步練習題(含答案)
作者:佚名 信息來(lái)源:不詳 更新時(shí)間:2012-10-22
文章來(lái)源于91中考網(wǎng)http://artinstocktrader.com 25 詩(shī)五首
5分鐘訓練(預習類(lèi)訓練,可用于課前)
1.看拼音寫(xiě)漢字。
huàn游人____xiāo湘_____qí路_____bìn毛_____城què_____爛kē人______
答案:宦 瀟 歧 鬢 闕 柯
2.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)送杜少府之任蜀州( ) (2)城闕輔三秦( )
(3)數聲風(fēng)笛離亭晚( ) (4)何當共剪西窗燭( )
(5)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春( )
答案:(1)去上任 (2)保衛 (3)風(fēng)中傳來(lái)的笛聲
(4)什么時(shí)候 (5)動(dòng)詞,爭春
3.根據課文channel_keylink> href=>
>填空。
(1)《送杜少府之任蜀州》中的名句是____________________。
(2)《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》一詩(shī)的名句是____________________。
(3)數聲風(fēng)笛離亭晚,____________________。
(4)何當共剪西窗燭,____________________?
答案:(1)海內存知己,天涯若比鄰
(2)沉舟側畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
(3)君向瀟湘我向秦
(4)卻話(huà)巴山夜雨時(shí)
4.文學(xué)常識channel_keylink> href=>
>填空。
(1)《回鄉偶書(shū)》的作者是__________,字__________、__________。他少時(shí)即以文詞知名,性曠達,善談?wù)f(shuō)。晚年尤放誕,不拘禮度,嘗邀嬉里巷,自號__________、__________。
(2)《夜雨寄北》的作者是__________,字__________,號__________,懷州河內(今河南沁陽(yáng))人。他是唐朝一位有著(zhù)獨特成就,對后世產(chǎn)生過(guò)巨大影響而大家的評價(jià)又極為不同的詩(shī)人。著(zhù)有__________。
(3)《送杜少府之任蜀州》的作者是__________,字__________,絳州龍門(mén)(今山西省河津)人,初唐四杰之一!俺跆扑慕堋敝傅氖莀_________、__________、__________、__________。他于南昌閻都督宴上賦__________而被傳為佳話(huà)。
(4)《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》的作者是__________,字__________,洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人,唐代中期詩(shī)人、哲學(xué)家。政治上主張__________,是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一!皹(lè )天”就是__________。其學(xué)習民歌寫(xiě)成的《竹枝詞》等詩(shī)具有新鮮活潑、健康開(kāi)朗的顯著(zhù)特色,情調上獨具一格。
(5)《淮上與友人別》的作者是__________,字__________,袁州宜春(今江西宜春)人。官右拾遺,歷都官郎中。他寫(xiě)的一首《鷓鴣》詩(shī)聲名遠播,因而又有__________之稱(chēng)。
答案:(1)賀知章 季真 維摩 “四明狂客” “秘書(shū)外監”
(2)李商隱 義山 玉谿生 《玉谿生詩(shī)》
(3)王勃 子安 王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王 《滕王閣序》
(4)劉禹錫 夢(mèng)得 革新 白居易
(5)鄭谷 守愚 “鄭鷓鴣”
10分鐘訓練(強化類(lèi)訓練,可用于課中)
1.對《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)首聯(lián)賞析有誤的一項是( )
A.“城闕”指長(cháng)安,送別之地,“五津”采用借代手法,泛指四川,杜少府上任之地。
B.在長(cháng)安而望“五津”,可“望”并不是實(shí)寫(xiě),這是詩(shī)人的想象,使人感到氣象宏偉。
C.既“望”中可見(jiàn),則此行并非遠別,因而有不必傷別之意,這兩句為全詩(shī)奠定了抒情基調。
D.這兩句承題,敘將別之時(shí)的景象,借景抒情,有依依不舍之意。
解析:D項,這兩句并不是將別之時(shí)的景象。
答案:D
2.對《淮上與友人別》一詩(shī)理解錯誤的一項是( )
A.這首詩(shī)是詩(shī)人在揚州(即題中所稱(chēng)“淮上”)和友人分手時(shí)所作。和通常的送行不同,這是一次各赴前程的握別:友人渡江南往瀟湘(今湖南一帶),自己則北向長(cháng)安。
B.依依裊裊的柳絲,牽曳著(zhù)彼此依依惜別的深情;蒙蒙飄蕩的楊花,惹動(dòng)著(zhù)雙方繚亂不寧的離緒,勾起天涯羈旅的漂泊之感。
C.“揚子江頭”“楊柳春”“楊花”等同音字的有意重復,構成了一種既輕爽流利,又回環(huán)往復,富于情韻美的風(fēng)調,使人讀來(lái)既感到感情的深永,又不顯得過(guò)于沉重與傷感。
D.三、四兩句,從江頭景色收轉到離亭別宴,側面抒寫(xiě)握別時(shí)的情景。驛亭宴別,酒酣情濃,席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情。
解析:D項,三、四兩句從江頭景色收轉到離亭別宴,是正面抒寫(xiě)握別時(shí)的情景。
答案:D
3.對《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》一詩(shī)理解錯誤的一組是( )
A.首聯(lián)敘寫(xiě)自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區,算來(lái)已經(jīng)二十三年了,與朋友一來(lái)一往之間顯示出推心置腹的親切關(guān)系。
B.頷聯(lián)用王質(zhì)爛柯的典故,既暗示了自己貶謫時(shí)間之長(cháng),又表現了世態(tài)的變遷以及回歸之后生疏而悵惘的心情,涵義十分豐富。
C.頸聯(lián)詩(shī)人以“沉舟、病樹(shù)”比喻自己。二十三年的貶謫生活,并沒(méi)有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩(shī)里所寫(xiě)的:“莫道桑榆晚,為霞猶滿(mǎn)天!彼@棵病樹(shù)仍然要重添精神,迎上春光。因為這兩句詩(shī)形象生動(dòng),至今仍常常被人引用,并賦予它新的意義,說(shuō)明新事物必將取代舊事物。
D.尾聯(lián)點(diǎn)明了酬答白居易的題意。意思是說(shuō),今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨,姑且借酒澆愁吧。
解析:D項,尾聯(lián)意思是說(shuō),今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨,暫且借酒來(lái)振奮精神吧!
答案:D
4.試對“兒童相見(jiàn)不相識,笑問(wèn)客從何處來(lái)”一句進(jìn)行賞析。
解析:此句是寫(xiě)兒童問(wèn)話(huà)這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。由于久客他鄉,家鄉的孩子都不認識他,把他當作遠方來(lái)的客人,圍上來(lái)有禮貌地加以詢(xún)問(wèn)。
參考答案:此句選擇一個(gè)小小的生活細節,生動(dòng)形象地描繪了故鄉兒童天真活潑、彬彬有禮的神態(tài),使人如見(jiàn)其貌、如聞其聲!靶(wèn)”二字尤為傳神,它既表現出孩子們對客人的親切、尊敬,又勾畫(huà)出他們稚氣、好奇的性格特點(diǎn),同時(shí),也流露出詩(shī)人對他們的喜愛(ài)之情。但寫(xiě)故鄉的兒童,還不是這兩句詩(shī)的本意,本意仍是寫(xiě)自己。詩(shī)人本是故鄉人,對故鄉懷有深厚感情,但回到家鄉,卻被人當作了客人。這對一個(gè)對故鄉懷有深情的人來(lái)說(shuō),該是一個(gè)多么大的刺激!歲月流逝、人生易老、物是人非的無(wú)限感慨,盡在不言中。
5.“何當共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”兩句詩(shī)創(chuàng )設了一幅怎樣的情景?表達了詩(shī)人怎樣的感情?
解析:這兩句詩(shī)由眼前孤燈聽(tīng)雨的冷寂之境升發(fā)開(kāi)去,馳騁想象,在對未來(lái)無(wú)限歡欣的憧憬中收束全篇。但這種神往,更顯今宵之苦;而未來(lái)對今宵之苦的回味,又會(huì )倍增重逢的歡樂(lè )。
參考答案:面對巴山的凄風(fēng)苦雨,詩(shī)人想象到什么時(shí)候能夠還鄉,和友人夜坐西窗之下,共剪燈芯燭花,暢淡中又提起現在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味,這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實(shí)相生,情景交融。創(chuàng )設了一個(gè)與友人團聚的歡樂(lè )情景,從中可以看出詩(shī)人心情的郁悶、孤獨、苦寂。
快樂(lè )時(shí)光
高三的時(shí)候,大家都開(kāi)夜車(chē)學(xué)到深夜。有一天早上早讀英語(yǔ)的時(shí)候,有一位同學(xué)睡著(zhù)了,大家也不忍心叫醒他。頭一節課是語(yǔ)文課,老師講課時(shí)發(fā)現他還在睡覺(jué),就叫旁邊的同學(xué)叫醒他。同學(xué)叫道:“醒一醒,老師來(lái)了!”這位同學(xué)醒來(lái)之后,抓起一本書(shū)就高聲朗讀了起來(lái):“Long long ago……”
30分鐘訓練(鞏固類(lèi)訓練,可用于課后)
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target=>_blank>>閱讀理解
(一)channel_keylink> href=>
target=>_blank>>閱讀下面的文字,完成1—3題。
送杜少府之任蜀州
王 勃
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內存知己,天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。
1.本詩(shī)押韻的字是__________,韻腳是__________。
解析:律詩(shī)的二、四、六、八句的最后一字必須押韻,押韻的字的韻母或韻尾必須相同。
答案:津、人、鄰、巾 in
2.這是一首送別詩(shī),交代送別地點(diǎn)的句子是__________;虛寫(xiě)景物的詩(shī)句是__________。
解析:首句寫(xiě)送別之地長(cháng)安被遼闊的三秦地區所“輔”,突出了雄渾闊大的氣勢。第二句點(diǎn)出友人“之任”的處所——風(fēng)煙迷蒙的蜀地。詩(shī)人巧用一個(gè)“望”字,將秦蜀二地聯(lián)系起來(lái),好似詩(shī)人站在三秦護衛下的長(cháng)安,遙望千里之外的蜀地,這就暗寓了惜別的情意。
答案:城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津
3.這首詩(shī)表達的詩(shī)人的思想感情是( )
A.悲傷流淚 B.離愁別緒 C.深厚情誼 D.黯然傷別
解析:“海內存知己,天涯若比鄰”,把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開(kāi)。既表現了詩(shī)人樂(lè )觀(guān)寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼,也道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理,給人以莫大的安慰和鼓舞。
答案:C
(二)閱讀下面的文字,完成4—5題。
夜雨寄北
李商隱
君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)?
4.“問(wèn)歸期”是__________問(wèn)__________,表達了____________________的感情。
解析:可以猜測,此前詩(shī)人已收到友人的來(lái)信,信中說(shuō)盼望他早日回歸故里。詩(shī)人自然也希望能早日回家鄉。但因各種原因,愿望一時(shí)還不能實(shí)現。首句道出離別之苦,思念之切。
答案:友人 李商隱 友人對李商隱的殷切思念
5.“巴山夜雨”四字的重復,實(shí)際上是意境的深化,第一次是表現詩(shī)人__________,第二次是表現詩(shī)人__________,體現了詩(shī)人切盼回歸的心情。
解析:第一次夜雨是喚起離人的愁思,詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來(lái)表達他對友人的無(wú)限思念,是實(shí)寫(xiě);第二次channel_keylink> href=>
target=>_blank>>描寫(xiě)了今日身處巴山傾聽(tīng)秋雨時(shí)的寂寥之苦,又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè ),是虛寫(xiě)。
參考答案:對現實(shí)的感受 它日對此時(shí)此地此景的回味
(三)閱讀下面的文字,完成6—9題。
十五夜望月
王 建
中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。
6.結合三、四句來(lái)看,題中的“十五夜”應該是指哪個(gè)月的“十五夜”?
解析:由“人盡望”“秋思”可知。
參考答案:農歷八月。
7.第一句詩(shī)中用“地白”二字寫(xiě)庭中月色,給人以積水空明、澄靜素潔之感,這容易讓我們想起李白《靜夜思》中的哪兩句?
答案:床前明月光,疑是地上霜。
8.體會(huì )“樹(shù)棲鴉”三個(gè)字的特點(diǎn)。
解析:“樹(shù)棲鴉”是為了押韻而使用的倒裝,樹(shù)上的烏鴉已經(jīng)安靜棲息,暗示夜已經(jīng)深了,周?chē)黄澎o。
參考答案:“樹(shù)棲鴉”主要應該是聽(tīng)出來(lái)的,而不是看出來(lái)的;既寫(xiě)出了鴉棲樹(shù)的情狀,又烘托了月夜的寂靜。
9.請體會(huì )“落”字的表達效果,將“落”改為“在”好不好?
答案:“落”字新穎妥帖,不同凡響。它給人以動(dòng)的形象感覺(jué),仿佛那秋思,隨著(zhù)銀月的清輝,一齊灑落人間似的。同時(shí)也與“無(wú)聲”相契合,凸顯月夜的靜。如果改用“在”就顯得平淡寡味,相形見(jiàn)絀了。
深層探究
10.《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》表達的情懷有什么不同?
解析:《送杜少府之任蜀州》雖是送別之作,但表現的情感不同于一般離別的情感,非常爽朗豪壯!痘瓷吓c友人別》寫(xiě)得比較哀婉。
參考答案:《淮上與友人別》通過(guò)寫(xiě)春天里的離別,表達了作者和友人的依依惜別之情!端投派俑问裰荨吠ㄟ^(guò)對別離赴任友人的寬慰和勸勉,表達了詩(shī)人對友情的豁達態(tài)度!端投派俑问裰荨窂拇筇幝涔P,氣勢雄渾,對將要離別的友人進(jìn)行寬慰和勸勉!昂却嬷,天涯若比鄰”表達了一種豁達的態(tài)度,詩(shī)的格調比較昂揚!痘瓷吓c友人別》就近寫(xiě)景,情景交融,表達的是分別上路、愁上心頭的惜別,詩(shī)風(fēng)比較細膩、哀婉。
中考鏈接
11.(陜西課改區中考,12)請參加下列綜合性學(xué)習活動(dòng)。
學(xué)校舉辦“推廣普通話(huà)活動(dòng)周”,同學(xué)們都積極參與這項活動(dòng)。
(1)請你設計一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。
(2)你認為在活動(dòng)周中應開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)?請列舉三項。
(3)就學(xué)校如何推廣普通話(huà)問(wèn)題,請你向校長(cháng)提出一條富有創(chuàng )意的建議。
(4)一個(gè)時(shí)期以來(lái),廣播電視上方言節目頻頻出現。校報記者請你結合此現象談?wù)剬ν茝V普通話(huà)的看法。
解析:(1)擬寫(xiě)宣傳標語(yǔ),應明確活動(dòng)的意義、宗旨、特點(diǎn)等,就其中一個(gè)方面去擬寫(xiě);(2)設計活動(dòng),要符合背景要求,具有語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn);(3)給學(xué)校提出的建議要能符合要求,并且有一定的創(chuàng )意;(4)要能就推廣普通話(huà)的重要性、艱巨性、復雜性及普通話(huà)與方言的關(guān)系,推廣普通話(huà)的方法等問(wèn)題中的任何一個(gè)問(wèn)題談出自己的見(jiàn)解,要不違背國家語(yǔ)言文字法,言之有理。
參考答案:(1)普通話(huà)是我們溝通的橋梁。(2)演講、辯論會(huì )、朗誦會(huì )、故事會(huì )、對口詞等。(3)充分利用廣播電視等現代化手段施以正面影響。(或:把普通話(huà)納入綜合素質(zhì)評定的內容。)(4)推廣普通話(huà)過(guò)程中應充分考慮到地方文化和地方傳統的問(wèn)題。(或:推廣普通話(huà)并不意味著(zhù)要消滅方言,但也不宜任意擴大方言的影響。普通話(huà)雖作為正式交流用語(yǔ),但不必在任何地方都使用普通話(huà),那樣不現實(shí)。推廣普通話(huà)應考慮我國的實(shí)際,不能一刀切,不能操之過(guò)急。)
自我盤(pán)點(diǎn)
我認為本章的主要內容可分為這幾個(gè)方面:
在學(xué)習本章內容時(shí),我所采用的學(xué)習方法是:
在學(xué)習本章內容時(shí),我的心情是這樣的:
在學(xué)習本章的過(guò)程中,我最大的感受是:
在學(xué)習本章后,我記住并能應用的知識是:
我將這樣來(lái)彌補自己在本章學(xué)習中所存在的不足: 文章來(lái)源于91中考網(wǎng)http://artinstocktrader.com
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1.看拼音寫(xiě)漢字。
huàn游人____xiāo湘_____qí路_____bìn毛_____城què_____爛kē人______
答案:宦 瀟 歧 鬢 闕 柯
2.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)送杜少府之任蜀州( ) (2)城闕輔三秦( )
(3)數聲風(fēng)笛離亭晚( ) (4)何當共剪西窗燭( )
(5)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春( )
答案:(1)去上任 (2)保衛 (3)風(fēng)中傳來(lái)的笛聲
(4)什么時(shí)候 (5)動(dòng)詞,爭春
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(1)《送杜少府之任蜀州》中的名句是____________________。
(2)《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》一詩(shī)的名句是____________________。
(3)數聲風(fēng)笛離亭晚,____________________。
(4)何當共剪西窗燭,____________________?
答案:(1)海內存知己,天涯若比鄰
(2)沉舟側畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
(3)君向瀟湘我向秦
(4)卻話(huà)巴山夜雨時(shí)
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(1)《回鄉偶書(shū)》的作者是__________,字__________、__________。他少時(shí)即以文詞知名,性曠達,善談?wù)f(shuō)。晚年尤放誕,不拘禮度,嘗邀嬉里巷,自號__________、__________。
(2)《夜雨寄北》的作者是__________,字__________,號__________,懷州河內(今河南沁陽(yáng))人。他是唐朝一位有著(zhù)獨特成就,對后世產(chǎn)生過(guò)巨大影響而大家的評價(jià)又極為不同的詩(shī)人。著(zhù)有__________。
(3)《送杜少府之任蜀州》的作者是__________,字__________,絳州龍門(mén)(今山西省河津)人,初唐四杰之一!俺跆扑慕堋敝傅氖莀_________、__________、__________、__________。他于南昌閻都督宴上賦__________而被傳為佳話(huà)。
(4)《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》的作者是__________,字__________,洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng))人,唐代中期詩(shī)人、哲學(xué)家。政治上主張__________,是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一!皹(lè )天”就是__________。其學(xué)習民歌寫(xiě)成的《竹枝詞》等詩(shī)具有新鮮活潑、健康開(kāi)朗的顯著(zhù)特色,情調上獨具一格。
(5)《淮上與友人別》的作者是__________,字__________,袁州宜春(今江西宜春)人。官右拾遺,歷都官郎中。他寫(xiě)的一首《鷓鴣》詩(shī)聲名遠播,因而又有__________之稱(chēng)。
答案:(1)賀知章 季真 維摩 “四明狂客” “秘書(shū)外監”
(2)李商隱 義山 玉谿生 《玉谿生詩(shī)》
(3)王勃 子安 王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王 《滕王閣序》
(4)劉禹錫 夢(mèng)得 革新 白居易
(5)鄭谷 守愚 “鄭鷓鴣”
10分鐘訓練(強化類(lèi)訓練,可用于課中)
1.對《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)首聯(lián)賞析有誤的一項是( )
A.“城闕”指長(cháng)安,送別之地,“五津”采用借代手法,泛指四川,杜少府上任之地。
B.在長(cháng)安而望“五津”,可“望”并不是實(shí)寫(xiě),這是詩(shī)人的想象,使人感到氣象宏偉。
C.既“望”中可見(jiàn),則此行并非遠別,因而有不必傷別之意,這兩句為全詩(shī)奠定了抒情基調。
D.這兩句承題,敘將別之時(shí)的景象,借景抒情,有依依不舍之意。
解析:D項,這兩句并不是將別之時(shí)的景象。
答案:D
2.對《淮上與友人別》一詩(shī)理解錯誤的一項是( )
A.這首詩(shī)是詩(shī)人在揚州(即題中所稱(chēng)“淮上”)和友人分手時(shí)所作。和通常的送行不同,這是一次各赴前程的握別:友人渡江南往瀟湘(今湖南一帶),自己則北向長(cháng)安。
B.依依裊裊的柳絲,牽曳著(zhù)彼此依依惜別的深情;蒙蒙飄蕩的楊花,惹動(dòng)著(zhù)雙方繚亂不寧的離緒,勾起天涯羈旅的漂泊之感。
C.“揚子江頭”“楊柳春”“楊花”等同音字的有意重復,構成了一種既輕爽流利,又回環(huán)往復,富于情韻美的風(fēng)調,使人讀來(lái)既感到感情的深永,又不顯得過(guò)于沉重與傷感。
D.三、四兩句,從江頭景色收轉到離亭別宴,側面抒寫(xiě)握別時(shí)的情景。驛亭宴別,酒酣情濃,席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情。
解析:D項,三、四兩句從江頭景色收轉到離亭別宴,是正面抒寫(xiě)握別時(shí)的情景。
答案:D
3.對《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》一詩(shī)理解錯誤的一組是( )
A.首聯(lián)敘寫(xiě)自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區,算來(lái)已經(jīng)二十三年了,與朋友一來(lái)一往之間顯示出推心置腹的親切關(guān)系。
B.頷聯(lián)用王質(zhì)爛柯的典故,既暗示了自己貶謫時(shí)間之長(cháng),又表現了世態(tài)的變遷以及回歸之后生疏而悵惘的心情,涵義十分豐富。
C.頸聯(lián)詩(shī)人以“沉舟、病樹(shù)”比喻自己。二十三年的貶謫生活,并沒(méi)有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩(shī)里所寫(xiě)的:“莫道桑榆晚,為霞猶滿(mǎn)天!彼@棵病樹(shù)仍然要重添精神,迎上春光。因為這兩句詩(shī)形象生動(dòng),至今仍常常被人引用,并賦予它新的意義,說(shuō)明新事物必將取代舊事物。
D.尾聯(lián)點(diǎn)明了酬答白居易的題意。意思是說(shuō),今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨,姑且借酒澆愁吧。
解析:D項,尾聯(lián)意思是說(shuō),今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨,暫且借酒來(lái)振奮精神吧!
答案:D
4.試對“兒童相見(jiàn)不相識,笑問(wèn)客從何處來(lái)”一句進(jìn)行賞析。
解析:此句是寫(xiě)兒童問(wèn)話(huà)這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。由于久客他鄉,家鄉的孩子都不認識他,把他當作遠方來(lái)的客人,圍上來(lái)有禮貌地加以詢(xún)問(wèn)。
參考答案:此句選擇一個(gè)小小的生活細節,生動(dòng)形象地描繪了故鄉兒童天真活潑、彬彬有禮的神態(tài),使人如見(jiàn)其貌、如聞其聲!靶(wèn)”二字尤為傳神,它既表現出孩子們對客人的親切、尊敬,又勾畫(huà)出他們稚氣、好奇的性格特點(diǎn),同時(shí),也流露出詩(shī)人對他們的喜愛(ài)之情。但寫(xiě)故鄉的兒童,還不是這兩句詩(shī)的本意,本意仍是寫(xiě)自己。詩(shī)人本是故鄉人,對故鄉懷有深厚感情,但回到家鄉,卻被人當作了客人。這對一個(gè)對故鄉懷有深情的人來(lái)說(shuō),該是一個(gè)多么大的刺激!歲月流逝、人生易老、物是人非的無(wú)限感慨,盡在不言中。
5.“何當共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”兩句詩(shī)創(chuàng )設了一幅怎樣的情景?表達了詩(shī)人怎樣的感情?
解析:這兩句詩(shī)由眼前孤燈聽(tīng)雨的冷寂之境升發(fā)開(kāi)去,馳騁想象,在對未來(lái)無(wú)限歡欣的憧憬中收束全篇。但這種神往,更顯今宵之苦;而未來(lái)對今宵之苦的回味,又會(huì )倍增重逢的歡樂(lè )。
參考答案:面對巴山的凄風(fēng)苦雨,詩(shī)人想象到什么時(shí)候能夠還鄉,和友人夜坐西窗之下,共剪燈芯燭花,暢淡中又提起現在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味,這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實(shí)相生,情景交融。創(chuàng )設了一個(gè)與友人團聚的歡樂(lè )情景,從中可以看出詩(shī)人心情的郁悶、孤獨、苦寂。
快樂(lè )時(shí)光
高三的時(shí)候,大家都開(kāi)夜車(chē)學(xué)到深夜。有一天早上早讀英語(yǔ)的時(shí)候,有一位同學(xué)睡著(zhù)了,大家也不忍心叫醒他。頭一節課是語(yǔ)文課,老師講課時(shí)發(fā)現他還在睡覺(jué),就叫旁邊的同學(xué)叫醒他。同學(xué)叫道:“醒一醒,老師來(lái)了!”這位同學(xué)醒來(lái)之后,抓起一本書(shū)就高聲朗讀了起來(lái):“Long long ago……”
30分鐘訓練(鞏固類(lèi)訓練,可用于課后)
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送杜少府之任蜀州
王 勃
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內存知己,天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路,兒女共沾巾。
1.本詩(shī)押韻的字是__________,韻腳是__________。
解析:律詩(shī)的二、四、六、八句的最后一字必須押韻,押韻的字的韻母或韻尾必須相同。
答案:津、人、鄰、巾 in
2.這是一首送別詩(shī),交代送別地點(diǎn)的句子是__________;虛寫(xiě)景物的詩(shī)句是__________。
解析:首句寫(xiě)送別之地長(cháng)安被遼闊的三秦地區所“輔”,突出了雄渾闊大的氣勢。第二句點(diǎn)出友人“之任”的處所——風(fēng)煙迷蒙的蜀地。詩(shī)人巧用一個(gè)“望”字,將秦蜀二地聯(lián)系起來(lái),好似詩(shī)人站在三秦護衛下的長(cháng)安,遙望千里之外的蜀地,這就暗寓了惜別的情意。
答案:城闕輔三秦 風(fēng)煙望五津
3.這首詩(shī)表達的詩(shī)人的思想感情是( )
A.悲傷流淚 B.離愁別緒 C.深厚情誼 D.黯然傷別
解析:“海內存知己,天涯若比鄰”,把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開(kāi)。既表現了詩(shī)人樂(lè )觀(guān)寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼,也道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理,給人以莫大的安慰和鼓舞。
答案:C
(二)閱讀下面的文字,完成4—5題。
夜雨寄北
李商隱
君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)?
4.“問(wèn)歸期”是__________問(wèn)__________,表達了____________________的感情。
解析:可以猜測,此前詩(shī)人已收到友人的來(lái)信,信中說(shuō)盼望他早日回歸故里。詩(shī)人自然也希望能早日回家鄉。但因各種原因,愿望一時(shí)還不能實(shí)現。首句道出離別之苦,思念之切。
答案:友人 李商隱 友人對李商隱的殷切思念
5.“巴山夜雨”四字的重復,實(shí)際上是意境的深化,第一次是表現詩(shī)人__________,第二次是表現詩(shī)人__________,體現了詩(shī)人切盼回歸的心情。
解析:第一次夜雨是喚起離人的愁思,詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來(lái)表達他對友人的無(wú)限思念,是實(shí)寫(xiě);第二次channel_keylink> href=>
參考答案:對現實(shí)的感受 它日對此時(shí)此地此景的回味
(三)閱讀下面的文字,完成6—9題。
十五夜望月
王 建
中庭地白樹(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家。
6.結合三、四句來(lái)看,題中的“十五夜”應該是指哪個(gè)月的“十五夜”?
解析:由“人盡望”“秋思”可知。
參考答案:農歷八月。
7.第一句詩(shī)中用“地白”二字寫(xiě)庭中月色,給人以積水空明、澄靜素潔之感,這容易讓我們想起李白《靜夜思》中的哪兩句?
答案:床前明月光,疑是地上霜。
8.體會(huì )“樹(shù)棲鴉”三個(gè)字的特點(diǎn)。
解析:“樹(shù)棲鴉”是為了押韻而使用的倒裝,樹(shù)上的烏鴉已經(jīng)安靜棲息,暗示夜已經(jīng)深了,周?chē)黄澎o。
參考答案:“樹(shù)棲鴉”主要應該是聽(tīng)出來(lái)的,而不是看出來(lái)的;既寫(xiě)出了鴉棲樹(shù)的情狀,又烘托了月夜的寂靜。
9.請體會(huì )“落”字的表達效果,將“落”改為“在”好不好?
答案:“落”字新穎妥帖,不同凡響。它給人以動(dòng)的形象感覺(jué),仿佛那秋思,隨著(zhù)銀月的清輝,一齊灑落人間似的。同時(shí)也與“無(wú)聲”相契合,凸顯月夜的靜。如果改用“在”就顯得平淡寡味,相形見(jiàn)絀了。
深層探究
10.《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》表達的情懷有什么不同?
解析:《送杜少府之任蜀州》雖是送別之作,但表現的情感不同于一般離別的情感,非常爽朗豪壯!痘瓷吓c友人別》寫(xiě)得比較哀婉。
參考答案:《淮上與友人別》通過(guò)寫(xiě)春天里的離別,表達了作者和友人的依依惜別之情!端投派俑问裰荨吠ㄟ^(guò)對別離赴任友人的寬慰和勸勉,表達了詩(shī)人對友情的豁達態(tài)度!端投派俑问裰荨窂拇筇幝涔P,氣勢雄渾,對將要離別的友人進(jìn)行寬慰和勸勉!昂却嬷,天涯若比鄰”表達了一種豁達的態(tài)度,詩(shī)的格調比較昂揚!痘瓷吓c友人別》就近寫(xiě)景,情景交融,表達的是分別上路、愁上心頭的惜別,詩(shī)風(fēng)比較細膩、哀婉。
中考鏈接
11.(陜西課改區中考,12)請參加下列綜合性學(xué)習活動(dòng)。
學(xué)校舉辦“推廣普通話(huà)活動(dòng)周”,同學(xué)們都積極參與這項活動(dòng)。
(1)請你設計一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。
(2)你認為在活動(dòng)周中應開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)?請列舉三項。
(3)就學(xué)校如何推廣普通話(huà)問(wèn)題,請你向校長(cháng)提出一條富有創(chuàng )意的建議。
(4)一個(gè)時(shí)期以來(lái),廣播電視上方言節目頻頻出現。校報記者請你結合此現象談?wù)剬ν茝V普通話(huà)的看法。
解析:(1)擬寫(xiě)宣傳標語(yǔ),應明確活動(dòng)的意義、宗旨、特點(diǎn)等,就其中一個(gè)方面去擬寫(xiě);(2)設計活動(dòng),要符合背景要求,具有語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn);(3)給學(xué)校提出的建議要能符合要求,并且有一定的創(chuàng )意;(4)要能就推廣普通話(huà)的重要性、艱巨性、復雜性及普通話(huà)與方言的關(guān)系,推廣普通話(huà)的方法等問(wèn)題中的任何一個(gè)問(wèn)題談出自己的見(jiàn)解,要不違背國家語(yǔ)言文字法,言之有理。
參考答案:(1)普通話(huà)是我們溝通的橋梁。(2)演講、辯論會(huì )、朗誦會(huì )、故事會(huì )、對口詞等。(3)充分利用廣播電視等現代化手段施以正面影響。(或:把普通話(huà)納入綜合素質(zhì)評定的內容。)(4)推廣普通話(huà)過(guò)程中應充分考慮到地方文化和地方傳統的問(wèn)題。(或:推廣普通話(huà)并不意味著(zhù)要消滅方言,但也不宜任意擴大方言的影響。普通話(huà)雖作為正式交流用語(yǔ),但不必在任何地方都使用普通話(huà),那樣不現實(shí)。推廣普通話(huà)應考慮我國的實(shí)際,不能一刀切,不能操之過(guò)急。)
自我盤(pán)點(diǎn)
我認為本章的主要內容可分為這幾個(gè)方面:
在學(xué)習本章內容時(shí),我所采用的學(xué)習方法是:
在學(xué)習本章內容時(shí),我的心情是這樣的:
在學(xué)習本章的過(guò)程中,我最大的感受是:
在學(xué)習本章后,我記住并能應用的知識是:
我將這樣來(lái)彌補自己在本章學(xué)習中所存在的不足: 文章來(lái)源于91中考網(wǎng)http://artinstocktrader.com
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