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七年級語(yǔ)文上冊第2單元試題
作者:佚名 信息來(lái)源:不詳 更新時(shí)間:2012-10-21
蓮山課件 w w
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第2單元試卷
一、基礎知識及應用:
1.下列字音不完全正確的一組是 ( )
A.洗濯(zhuó) 豐碩(shuò) 地窖(jiào) 心曠(kuànɡ)神怡
B.詛(zǔ)咒 奢(shē )望 沉甸甸(diàn) 猝(cù)然長(cháng)逝
C.玷(diàn)污 泯(mǐn)滅 厄(è)運 險象迭(dié)生
D.貪婪(lán) 落難(nàn) 論語(yǔ)(lún) 碌碌(lù)終生
2.下列字形完全正確的一組是 ( )
A.改斜歸正 茫無(wú)涯際 隨機應變 患得患失
B.絕處縫生 大聲急呼 各具風(fēng)韻 多愁善感
C.不屑置辨 天災人禍 獲益非淺 異國他鄉
D.漫不經(jīng)心 問(wèn)心無(wú)愧 專(zhuān)心致志 陰晴圓缺
3.下列各句的修辭手法與例句不相同的一句是 ( )
例句:我們的同伴都在吸露,都在玩涼涼的云。
A.理想是肥皂,洗濯你的自私心。
B.春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。
C.天實(shí)在是熱,太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。
D.白兔仍然夜夜到林中草地賞月。
4.下列各項語(yǔ)句分析不合文意的一項是 ( )
A.《理想》一文中第12節“理想開(kāi)花”兩句是說(shuō),今天的理想之花,就是明天的甜果,今天的理想之芽,就是明天的濃陰,樹(shù)立了理想,不懈地奮斗,就會(huì )取得豐碩的收獲。
B.《行道樹(shù)》中說(shuō)“我們是一列憂(yōu)愁而快樂(lè )的樹(shù)”,行道樹(shù)是在為城市空氣污染而憂(yōu)愁,為市民健康而憂(yōu)愁。
C.《第一次真好》中說(shuō)“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”的原因是,第一次的經(jīng)歷總是失敗的。
D.《我的信念》中“少女時(shí)期我在巴黎大學(xué),孤獨地過(guò)著(zhù)求學(xué)的歲月”,說(shuō)“孤獨”也是一種美好快樂(lè )的記憶,是因為居里夫人潛心學(xué)業(yè),沒(méi)有虛度年華。
6.下列方框中依次填入的標點(diǎn),正確的一項是 ( )
“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!币馑际钦f(shuō)人總是要死的□就看怎樣死法□ 是屈辱而死呢□ 還是為民族利益而死□
A. , , ,? B. 。 ? , ?
C. , , ? ? D. 。 , ? 。
7.下面句子表達不產(chǎn)生歧義的一句是 ( )
A.王老師正在理發(fā)。
B.老師讓你明天下午3點(diǎn)前去會(huì )議室開(kāi)會(huì )。
C.我班和他們班的部分同學(xué)參加了昨天的慶;顒(dòng)。
D.做任何事情都不只有一種途徑和方 法。
8.channel_keylink> href=>>填空簡(jiǎn)答。
(1) 名句channel_keylink> href=>>填空。 _______________________,隔江猶唱《后庭》花。 一水護田將綠繞,__________________________。(2) 孔子是我國_____時(shí)期著(zhù)名的思想家,教育家,名_____,字_____,是_____家思想的創(chuàng )始人。
《論語(yǔ)》是一部記錄______________________的書(shū)。(3) 有記者問(wèn)新加坡前總理李光耀:“1997年之后的香港將遭遇什么?”李光耀答道:“1998!
李光耀話(huà)語(yǔ)的言外之意是:_____________ __________。(4) 用準確的語(yǔ)言對下列等式加以表述。 (9-6)÷3=? ___________________________________________________________________________
二、channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀理解:
。ㄒ唬
子曰:“學(xué)而時(shí)習之,不亦樂(lè )乎?有朋自遠方來(lái),不亦樂(lè )乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
子曰:“由,誨女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也!
子曰:“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之!
9.解釋下列加線(xiàn)的字。
(1) 學(xué)而不思則罔 __________
(2) 是知也 ________________
(3) 人不知而不慍 __________
(4) 誨女知之乎 ____________
10.用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
擇其善者而從之,其不善者而改之。
譯:
_____________________________________________
11.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”是關(guān)于學(xué)習態(tài)度的,還是關(guān)于學(xué)習方法的?請聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)剬Υ说母惺堋?BR>______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
12.下列各項分析不確切的一項是 ( )
A.“三人行,必有我師焉”這一句主要闡述的是學(xué)習態(tài)度,指出要虛心向一切人學(xué)習。
B.“人不知而不慍,不亦君子乎?”用反問(wèn)的語(yǔ)氣,強調了學(xué)習知識不在于讓別人了解,而在于提高自己。
C.“知之為知之,不知為不知”闡述的是做學(xué)問(wèn)不能不懂裝懂。
D.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!痹诮裉烊灾档梦覀儗W(xué)習、借鑒,它啟示人們在學(xué)習上應該虛心好學(xué)。
13.指出下列句子中的“而”表轉折用法的一項是 ( )
A.學(xué)而時(shí)習之
B.溫故而知新
C.擇其善者而從之
D.人不知而不慍
。ǘ
一棵樹(shù)(節選)
我說(shuō)的一棵樹(shù),不是指森林、小樹(shù)林、樹(shù)叢,也不是指一排排街道綠化樹(shù)中的某一棵樹(shù),而是指曠野山梁上孤獨長(cháng)著(zhù)的一棵樹(shù)。它離群 索居①,沒(méi)有左鄰右舍,無(wú)依無(wú)靠,永遠孤零零的,獨自面對身旁的世界。不知什么原因,是同類(lèi)拋棄了它,還是它自己逃離了群體?反正上帝在造就它時(shí),便已安排了它必然孤獨的命運。
這樣的一棵樹(shù)你肯定見(jiàn)過(guò)。這樣的一棵樹(shù)你見(jiàn)著(zhù)時(shí),心總會(huì )不由自主地一震。這樣的一棵樹(shù)你見(jiàn)過(guò)之后,必然會(huì )銘記永生。
二十年前登華山,見(jiàn)到東峰頂上長(cháng)著(zhù)的一棵華山松。二十年后,登山游玩的一切細節漸次模糊,惟這棵樹(shù)鐫刻于腦際,如我保存著(zhù)的在它身旁拍攝的黑白照片一樣清晰。 這是與遍布華山的華山松絕不雷同的一棵華山松。
東峰頂上的那棵卻截然不同……
顯而易見(jiàn),它是從石縫中硬掙出來(lái)的。一出世,便掙脫了壓力,獲得一個(gè)廣闊的天地,無(wú)拘無(wú)束,一味地自由放任,伸胳膊蹬腿。故而,那身軀就失去了華山松特有的端莊挺拔,從最底部起就分枝杈,歪歪扭扭,曲曲彎彎。偌大的峰頂上,只它一棵樹(shù)木,無(wú)須跟同類(lèi)搶陽(yáng)光雨露,也無(wú)須與同類(lèi)競相爭高。似乎是上天過(guò)于對它寵愛(ài),太少了約束,太多了放任,其結果造就了這么一棵不端不正的華山松,雖居位優(yōu)越,卻難以成為棟梁之材。
初次見(jiàn)它,不由不拿它與滿(mǎn)澗滿(mǎn)坡的同類(lèi)相比,生出一番深遠的遺憾。
14.結合語(yǔ)境,解釋下列詞語(yǔ)。
①離群索居:_________________________________
②偉岸:_____________________________________
15.從第一自然段中找出描繪“一棵樹(shù)”孤獨的句子,并寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
______________________________________________________________________________
16.讓作者難忘的華山東峰頂上那株華山松的外形特征: _______________________________________,形成這種外形特征的原因是:
______________________________________________________________________
________________________________________。
17.作者贊美的華山松奮進(jìn)向上的精神表現在:
_____________________________________________
_____________________________________________
______________
18.結合人生,簡(jiǎn)要談?wù)勀銓Α耙豢脴?shù)”的認識:
_______________________________________________________________________________________________________________
。ㄈ
(1)明媚的三月三日如期來(lái)臨 。然而,三月三日留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。
(2)“三月三,砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì )這么低唱著(zhù),在清亮的陽(yáng)光中,手拿一把锃亮的刀,節奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著(zhù)刀的洗禮。
(5)那時(shí)候,每到秋季,當我吃著(zhù)甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì )想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會(huì )暗暗為這大難不死的棗樹(shù)_____________。驚悸和疑惑當然是有的,但是卻再也不肯多問(wèn)一句。
(6)多年之后,我長(cháng)大了。當這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠近聞名的梨鄉,我又重溫了童年的一幕。
(7)也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過(guò)卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)干上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細致,那樣用心,其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們____________地砍著(zhù),仿佛在精雕細刻著(zhù)一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。
(8)“老伯,這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。
(9)“你們讀書(shū)人應該知道,樹(shù)干是用來(lái)輸送養料的。這些樹(shù)睡了一冬,如果不砍砍,就 長(cháng)得太快了!崩先诵Φ。
(10)“那有什么不好 呢?”
(11)“那有什么好呢?”老人反問(wèn)道,“長(cháng)得快的都是沒(méi)用的枝條,根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長(cháng)的時(shí)候把養料都用完了,到了后期還拿什么去結果呢?就是結了果,也只能讓你吃一嘴渣子!
(12)我怔在了那里,沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
(13)我被深深地震憾了:樹(shù)是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于傾利,就會(huì )在不知不覺(jué)間瘋長(cháng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時(shí)候,他卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻給收獲的季節。而另外一類(lèi)人,在生命的初期,就被一把看似殘酷的刀,斬斷了圓潤而酣暢的歌喉,卻因此把養料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
(14)從這個(gè)意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢?而且,傷短愛(ài)長(cháng)。
(15)當然,人 和樹(shù)畢竟還 有不同:樹(shù)可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受、去積蓄;在沒(méi)有刀的時(shí)候,去尋找、去打造。讓我們銘記刀愛(ài),用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
19.根據文意,為文中空白處選擇恰當的詞,將其字母依次填入括號內。( )
A.虔誠 B.僥幸 C.真誠 D.慶幸
0
20.第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻什么,有什么作用?答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
21.第⑧段中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?[每句話(huà)不超過(guò)10個(gè)字]
謎: □□□□□□□□□□□
底: □□□□□□□□□□□
22.在文中用橫線(xiàn)畫(huà)出由記敘轉 入議論抒情 的過(guò)渡句。
23.根據語(yǔ)境,解釋第(13)段中加線(xiàn)詞“芬芳”的意思。
芬芳:______________________________________
24.根據文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句,不正確的一項是 ( )
A.看似無(wú)情的刀,卻能夠為樹(shù) 醞釀養料,使收獲的
果實(shí)更加甜美。
B.如果愛(ài)一個(gè)人就應該“砍掉”他驕狂傲慢的枝
條。
C.在人生旅途上,人們應當有遇到困難和傷害的思
想準備。
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