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論語(yǔ)六則練習題(帶答案)
作者:佚名 信息來(lái)源:不詳 更新時(shí)間:2012-10-21
蓮山 課件 w ww.5 Y
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《論語(yǔ)六則》同步練習
channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀訓練欄目:
《論語(yǔ)》節選
子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復也!
子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也!
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!
子曰:“由,誨女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也!
子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內自省也!
子曰:“君子食無(wú)求飽,居無(wú)求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學(xué)也已!
延伸訓練:
一、找出下列句中的通假字,并解釋?zhuān)?BR>1.可謂好學(xué)也已 同 意思是:
2.誨女知之乎 同 意思是:
3.不知為不知,是知也 同 意思是:
二、解釋下列句中的加點(diǎn)字。
1.吾嘗終日不食
2.誨女知之乎?
3.敏于事而慎于言
4.就有道而正焉
5.見(jiàn)不賢而內自省也
6.不憤不啟
三、翻譯句子:
1.好之者不如樂(lè )之者 。
2.知之為知之,不知為不知,是知也。 。
四、用上文原句channel_keylink> href=>>填空。
1.孔子探討學(xué)習與思考之間的關(guān)系的句子是 。
2.孔子認為“興趣是最好的老師”的句子是 。
3.在中外教育史上,第一個(gè)倡導啟發(fā)式教學(xué)的是孔子。他給后人留下了>啟發(fā)式>、>舉一反三>的教育教學(xué)經(jīng)驗的句子是 。
五、“君子食無(wú)求飽,居無(wú)求安”中 “君子”的含義是什么?請在上文中找一個(gè)與之含義相同的字。并根據自己的生活經(jīng)驗,試理解現實(shí)生活中“君子”的是一個(gè)什么樣的形象。
答案:
一、1.已 矣 了 2.女 汝 你 3.知 智 智慧
二、1.曾經(jīng) 2.教導 3.謹慎 4.趨向、接近 5.檢查 6.心里想弄明白而又沒(méi)有弄明白。
三、1.喜歡它的人不如以它為樂(lè )的人。
2.知道就是知道,不知道就是不知道,這就是聰明和智慧。
四、1.不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復也。
2.知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者。
3.不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復也。
五、原句中的“君子”的含義是道德高尚的人。文中與之含義相同的字是“賢”。生活中的“君子”,每個(gè)人心中都有各自的形象,只要言之成理即可,答案不求統一。
師曠論學(xué)
晉平公問(wèn)于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣!”師曠曰:“何不炳燭 1 乎?”
平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”
師曠曰:“盲臣 2 安敢戲其君乎?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽(yáng) 3 ;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與 4 昧行 5 乎?”
平公曰:“善哉!”
[注釋]
1 炳燭:把蠟燭點(diǎn)燃。
2 盲臣:瞎眼的臣子,師曠是個(gè)瞎子所以這么說(shuō)。
3 陽(yáng):這里指陽(yáng)光。
4 孰與:一種固定格式,用來(lái)比較,相當于“比……怎么樣”。
5 昧行:在黑暗中行走。
延伸訓練:
1.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。
恐已暮矣( ) 安敢戲其君乎( )臣聞之( )善哉( )
2.下列句子中“之”字用法不同的一項是( )。
A.臣聞之 B.如日出之光 C.默而識之 D.學(xué)而時(shí)習之
3.翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的文言句子 。
①安有為人臣而戲其君乎?
②炳燭之明,孰與昧行乎?
4.文中師曠用了三個(gè)比喻,告訴人們一個(gè)什么道理?
答:
5.從科學(xué)的角度來(lái)看,你認為學(xué)習與年齡有沒(méi)有關(guān)系?是什么關(guān)系?
答
答案:
1.晚 戲弄、開(kāi)玩笑 聽(tīng)說(shuō) (講得)好 2.B
3.①哪有做臣子的和君主開(kāi)玩笑的呢?
②點(diǎn)上蠟燭和在黑暗中走路究竟哪個(gè)好呢?
4.文中把人生中的三個(gè)不同時(shí)期的學(xué)習喻為“日出之陽(yáng)”、“日中之光”和“炳燭之明”,告誡人信學(xué)無(wú)止境,任何時(shí)候都應該抓緊學(xué)習。
5.此題是開(kāi)放題,只要言之成理即可。
顏回好學(xué)
回年二十九,發(fā)盡白,蚤死?鬃涌拗畱Q,曰:“自吾有回,門(mén)人益親!濒敯Ч珕(wèn):“弟子孰為好學(xué)?”孔子對曰:“有顏回者好學(xué),不遷怒,不貳過(guò)。不幸短命死矣,今也則亡,未聞好學(xué)者也!
[注釋]
①回:顏回,又稱(chēng)顏淵。
②魯哀公:魯國國君。
③遷:轉移。
延伸訓練:
1.指出下列句中的通假字。
①發(fā)盡白,蚤死 ②今也則亡
2.解釋下列句中加點(diǎn)的字。
①孔子哭之慟 ②門(mén)人益親
③弟子孰為好學(xué) ④不貳過(guò)
3.翻譯下面的句子。
不遷怒,不貳過(guò)。
譯文:
4.顏回的好學(xué)具體表現在哪幾個(gè)方面?(用原文回答)
答:
答案:
1. ①“蚤”同“早” ②“亡”同“無(wú)”
2. ①哀痛到了極點(diǎn) ②更 ③誰(shuí) ④過(guò)失,錯誤
3. (顏回)從不把脾氣發(fā)到別人身上,也不重復犯同樣的錯誤。
4. 不遷怒,不貳過(guò)。
channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀下文,完成文后題目。
29歲那年,顏淵到魯國皇家大學(xué)攻讀儒學(xué)博士學(xué)位。博導是該大學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人孔丘?浊鸾虒W(xué)風(fēng)格很?chē)绤。他每天安排顏淵讀大量的書(shū),而且下指標,每個(gè)月要拿出一篇論文。
顏淵是個(gè)循規蹈矩的好學(xué)生,向來(lái)唯師命是從。每天讀書(shū)到深夜,每個(gè)月都能拿出一篇優(yōu)秀的論文?浊鸷軡M(mǎn)意,對顏淵說(shuō)他會(huì )很認真批閱,并激勵顏淵要忘記過(guò)去的成績(jì),每一天都應當從零開(kāi)始。顏淵深然其言。
一天,顏淵在閱覽室瀏覽時(shí),無(wú)意發(fā)現了自己一篇論文習作竟發(fā)表在一本世界學(xué)術(shù)權威雜志上,不過(guò)署名是孔丘。他翻了一個(gè)下午,又發(fā)現了自己另外幾篇論文習作也在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了,署名都是孔丘。
顏淵有點(diǎn)氣悶,卻又不敢質(zhì)問(wèn)孔丘?浊鹪趯W(xué)術(shù)界有著(zhù)至高無(wú)上的威望,和他作對只能自毀前程。
顏淵陷入深深的郁悶中,原先的憂(yōu)郁癥更嚴重了。不到一年,“發(fā)盡白”。
這樣郁郁過(guò)了三年,顏淵終于沉疴不起,倒在了書(shū)桌前,年僅32歲。
得此消息,孔丘大慟:“噫!天喪予!天喪予!”為表示紀念,孔丘從此封筆,不再進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。
延伸訓練:
1.給下列加點(diǎn)的字注音。
循規蹈矩( )瀏覽( )署名( )沉疴( )
2.文中顏淵是一個(gè)怎樣的形象?
3.孔丘在文中扮演了一個(gè)怎樣的角色?
4.文章揭示了一種什么社會(huì )現象?
5.文末“為表示紀念,孔丘從此封筆,不再進(jìn)行學(xué)術(shù)研究!边@句話(huà)具有怎樣的諷刺意味?
答案:
1.dǎo lǎn shǔ kē
2.循規蹈矩,唯師命是從,面對“壓力”敢怒不敢言悲劇人物形象。
3.虛偽、欺世盜名、為個(gè)人利益不惜剽竊別人成果。
4.學(xué)術(shù)界存在的老師剽竊學(xué)生成果的丑陋事實(shí)。
5.辛辣地嘲諷了像孔丘這樣的所謂權威、學(xué)術(shù)泰斗的虛偽、狡詐、不學(xué)無(wú)術(shù)、不知廉恥的令人憎惡的丑陋面目。
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