七年級語(yǔ)文上冊第一次階段考試試題（有答案）

文 章
來(lái)源蓮山
課件 w ww.5 y kj.Co m

廣東省羅定市2011—2012學(xué)年七年級第一學(xué)期階段檢測
語(yǔ)文試題
（檢測時(shí)間為120分鐘，全卷總得分不得超過(guò)120分。）

題號 一
(1-5) 二 加分題
(10分) 三
(21) 總分
  (6-9) (10-12) (13-17) (18-20)   
得分        

一、（25分）
1．根據課文默寫(xiě)古詩(shī)詞。（每小題2分，共10分）
⑴日月之行，若出其中；                 ，               。
⑵枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。            ，                。
⑶幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。                   ，                 。
⑷王灣在《次北固山下》中以“一帆”小景，寫(xiě)出大江直流、平野開(kāi)闊的句子是：                 ，               。
⑸                 ，聞道龍標過(guò)五溪。                 ，隨風(fēng)直到夜郎西。
〔加分題1〕默寫(xiě)李商隱的《夜雨寄北》。（4分）

                                                                  。
2．根據拼音寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。（4分）
⑴我聽(tīng)見(jiàn)有人chuò qì（     ），正納罕那是誰(shuí)，結果發(fā)現原來(lái)是我自己。
⑵斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就kuān shù（     ）了那煩人的聒聒！
⑶理想是肥皂，xǐ zhuó（     ）你的自私心。
⑷秋天mèng mèi（     ）在牧羊女的眼里。
3．下列對病句的修改不正確的一項是（  ）（3分）
A．我班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(cháng)關(guān)于培養良好行為習慣的講話(huà)。（“討論”和“聽(tīng)取”調換）
B．通過(guò)這次野外學(xué)習，使我對自然科學(xué)的興趣更大了。（刪掉“使”字）
C．建國六十多年來(lái)，中國人民的生活水平不斷改革。（“改革”換為“提高”）
D．昨天下午，我等了他整整一小時(shí)左右。（將“整整”改為“足足”）
4．從下面備選詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少恰當地引用一兩句古詩(shī)詞，寫(xiě)一段channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫(xiě)秋天景象的話(huà)。（80字之內）（4分）
凋零  干枯  金風(fēng)送爽  秋高氣爽  金桂飄香

                                                                 

                                                                  。
5．channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。（4分）
校園里，有不少同學(xué)的習慣不好：一次性包裝袋隨手亂扔，不喜歡的飯菜也挑出來(lái)丟在地上，把廢紙撕成小片后從窗口拋下，為走近道而從草坪上穿過(guò)……為此，學(xué)校組織系列教育活動(dòng)，來(lái)矯正同學(xué)們的這些不良習慣。
⑴請你為本次活動(dòng)設計一條宣傳標語(yǔ)。（不超過(guò)15個(gè)字）（2分）

                                                                  。
⑵如果你遇到一個(gè)同學(xué)有上述某種行為，你打算和他說(shuō)什么？（2分）

                                                                  。

二、（45分）
channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀下面文段，完成第6～18題。

（一）（12分）

《論語(yǔ)》十則
子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學(xué)而》）
子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！保ā稙檎�》）
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！保ā稙檎�》）
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也�！保ā稙檎�》）
子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也�！保ā独锶省罚�
子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！保ā妒龆�》）
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《泰伯》）
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！保ā蹲雍薄罚�
子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人�！保ā缎l靈公》）
6．下列各組句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一組是（   ）（3分）
A．學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎（說(shuō)話(huà)）
B．人不知而不慍（生氣，發(fā)怒）
C．不知為不知，是知也（此，這）
D．士不可以不弘毅（剛強，勇毅）
7．用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（3分）
溫故而知新，可以為師焉。

                                                                  。
8．文中有很多語(yǔ)句都已成為成語(yǔ)，請你寫(xiě)出其中的三個(gè)四字成語(yǔ)。（3分）

             、             、            
9．選出對選文理解不正確的一項（   ）（3分）
A．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)與思的辨證關(guān)系。
B．“溫故而知新，可以為師矣”說(shuō)明了新舊知識的關(guān)系。
C．“人不知而不慍，不亦君子乎”告訴我們應該有良好的修養和寬廣的胸懷。
D．“擇其善者而從之，其不善者而改之”說(shuō)明人不必虛心求教，博取眾長(cháng)。

（二）（10分）

冬雨
⑴清晨，拉開(kāi)門(mén)邁入樓道，就聽(tīng)到樓頂的木制蓋板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的聲音。
⑵北國的冬天不本是下雪的季節嗎？在這“大雪”的節令，在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨！聽(tīng)慣了西北風(fēng)的呼嘯，忽然聽(tīng)到這雨聲，讓人覺(jué)得嚴冬已過(guò)去，又置身于春風(fēng)春雨中了。那雨聲不禁使我聯(lián)想起廣東音樂(lè )，“沙沙”聲宛然《沉醉東風(fēng)》中輕緩細切彈撥樂(lè )，“吧嗒”“乒乓”的大雨點(diǎn)兒聲，多像《雨打芭蕉》演奏到一處小高潮之際那美妙的韻律。
⑶樓外，雨小，霧大。雨，淅淅瀝瀝，如絲如縷，東飄西灑，悄無(wú)聲息，要不是偶有幾個(gè)大雨點(diǎn)，你就看不見(jiàn)它。冬雨雖然似乎來(lái)錯了季節，卻也有情，落在你的臉上、脖子里，并不給你寒意，也不讓你產(chǎn)生淋漓之苦，只是涼絲絲的，你會(huì )頓生一種特殊的輕柔、清新和親切感。
⑷冬雨會(huì )躲進(jìn)霧里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。霧蒙蒙，隱住村鎮，裹住樹(shù)，籠著(zhù)一個(gè)神秘的世界。近處，霧中房屋、樹(shù)木、電桿，朦朦朧朧，影影綽綽，似海上若隱若現的山島，又如煙波中聳著(zhù)桅桿的船艦。霧也有情，好似跟你逗戲，給你“畫(huà)”個(gè)“圈”，你往前，她就后退，你退回來(lái)，她又悄悄地追過(guò)來(lái)，你喝喊，聲音似落進(jìn)大海里，杳無(wú)回音。
⑸霧緩緩消退，樹(shù)木從霧的紗幔里走出來(lái)。楊樹(shù)雖已落盡了葉子，然而，那擎在樹(shù)頭的絳褐色的苞頭，經(jīng)雨水潤澤，有些鼓脹，像初春欲放的苞蕾。遠眺小溪旁那一排排一叢叢年輕的柳樹(shù)，尚存幾許綠色或淡黃的葉子，乍一看還真有幾分柳枝鵝黃泛青、“依舊煙籠十里堤”的韻味呢。
⑹雨更小了，人們立在雨中談笑，小孩子們蹲在如鏡的小水洼邊，和自己的影子相視而笑，指點(diǎn)著(zhù)，戲逗著(zhù)。不少人打了傘，紅的、黃的、草綠的、天藍的……飾著(zhù)各種圖案，遠看，仿佛翩翩的彩蝶。此時(shí)此景，在許多人的眼中、心中，花傘已遠非遮雨的工具，而是藝術(shù)品，是生活的裝點(diǎn)，是美的一部分，似乎也寄寓了對春的渴望。
⑺應該說(shuō)，在北國，冬雨總該是不正常的，而這“不正�！眳s也令我別有情愫，啟發(fā)了我的新思維，讓我體味到造物主的“不拘一格”、變化無(wú)窮。冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁(yè)碼念不得了。不是嗎，這幾年，在不少發(fā)憤圖強、追求高遠境界的人們的心里，嚴寒的冬在縮短著(zhù)，溫暖的春提前著(zhù)，炎熱的夏和燦爛的秋似乎在延長(cháng)著(zhù)。
⑻一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)，冬天已經(jīng)來(lái)臨，春還會(huì )遠嗎？
⑼冬雨，你該是春的急先鋒、春的精靈，你勾起我對春的向往和呼喚，讓我早早地盼春來(lái)。你牽著(zhù)我的思緒超越了一個(gè)嚴寒而沒(méi)有綠葉和鮮花的季節，讓我似乎看到一個(gè)個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節已經(jīng)早早來(lái)臨。
10．下列對本文分析理解有誤的一項是（   ）（3分）
A．第⑴⑵⑶段依次從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)寫(xiě)冬雨給人們帶來(lái)的美好感受。
B．第⑷⑸⑹段分別寫(xiě)雨中的霧、樹(shù)木和人，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。
C．第⑺段“冬雨不是老皇歷，老皇歷有些頁(yè)碼念不得了”中的“老皇歷”是指北國的冬天本是下雪的季節。
D．“老皇歷有些頁(yè)碼念不得了”的特殊含義是陳舊的觀(guān)念已經(jīng)不能適應生活實(shí)際了。
11．第⑵段“在一場(chǎng)瑞雪之后，竟然下了一場(chǎng)小雨”中的“竟然”二字是針對文中哪句話(huà)而言的？（3分）

                                                                  。
12．第⑷段主要運用了哪兩種修辭手法channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫(xiě)雨中的霧？請各舉一例說(shuō)明。（4分）
 
                                                                  。
〔加分題2〕本文和《濟南的冬天》都是描繪我國北方冬天景色的，一是寫(xiě)冬天的雨，一是寫(xiě)冬天的雪。但二者所表達的感情又有所不同。請指出其不同之處。（3分）

                                                                  。

（三）（15分）

⑴兒子比我高了。
⑵一天，我看他打蔫，就習慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛(ài)撫。但我已在這一瞬的觸摸中，知道他在發(fā)燒。
⑶“你病了�！蔽艺f(shuō)�！班�，我還以為是睡覺(jué)少了呢。媽媽?zhuān)�我該吃點(diǎn)什么藥？”他問(wèn)。
⑷孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專(zhuān)儲柜里找體溫表，突然怔住。因為我當過(guò)許多年的醫生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒(méi)有去過(guò)醫院。
⑸“你都這么大了，你得學(xué)會(huì )生病以后怎么辦�！蔽艺f(shuō)。
⑹“我早就知道生病以后怎么辦。找你�！彼�成竹在胸�！凹偃缥也辉谀�？”“那我就……就找我爸�！�
⑺也許這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會(huì )他生病以后該怎么辦。
⑻“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就忍著(zhù)。你們早晚會(huì )回家�！眱鹤诱f(shuō)�！坝行┎∈遣荒苋痰�，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應該做的事是上醫院�！薄皨寢�?zhuān)�你的意思是讓我今天獨自去醫院看��？”他說(shuō)。在病中，孩子依然聰敏�！罢�是�！蔽乙е�(zhù)牙說(shuō)，生怕自己會(huì )改變主意�！澳呛冒伞�…”他扶著(zhù)腦門(mén)說(shuō)，不知是虛弱還是思考�！澳愕酵饷嫒ァ�打的’。然后到××醫院。先掛號，記住，要買(mǎi)一個(gè)本……”我說(shuō)�！笆裁幢�？”他不解�！熬褪遣�歷本。然后到內科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門(mén)口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著(zhù)�！皨寢�?zhuān)�你不要說(shuō)了�！眱鹤由硢≈�(zhù)嗓子說(shuō)。
⑼我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)著(zhù)你上醫院�！彼麙觊_(kāi)來(lái)，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思，我是說(shuō)我要去找一支筆，把你說(shuō)的這個(gè)過(guò)程記下來(lái)，我好照著(zhù)辦�！�
⑽兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著(zhù)他一道去，一路上指指點(diǎn)點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。雖說(shuō)很可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(cháng)，又何必在意這病中的分分秒秒。
⑾時(shí)間艱澀地流動(dòng)著(zhù)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)，我雖然知道醫院是一個(gè)緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。
⑿雖然我幾乎可以毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不會(huì )教他獨自去看病。萬(wàn)一他以后遇到獨自生病的時(shí)候，一切再說(shuō)吧。我只要這一刻他在我身邊！
⒀終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開(kāi)了門(mén)，倚在門(mén)上。
⒁“我已經(jīng)學(xué)會(huì )了看病。打了退燒針，現在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過(guò)，也沒(méi)有什么�！眱鹤域湴恋匦�布。又補充說(shuō)：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對�！�
⒂我看著(zhù)他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。
⒃孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內的許多苦難。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線(xiàn)圖。它也許不那么準確，但聊勝于無(wú)。     （作者：畢淑敏  選文有刪改）
13．聯(lián)系語(yǔ)境，解釋第⑽段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）

按圖索驥：                                                    。
14．請用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括“兒子”獨自去醫院看病過(guò)程中“我”的心理變化。（3分）

　
15．揣摩第⑻段畫(huà)線(xiàn)句中“咬著(zhù)牙”這個(gè)短語(yǔ)，分析它在表達上的好處。（3分）

                                                                  。
16．第⒂段，為什么說(shuō)“我”在“不斷地磨煉他”的同時(shí)，也是“磨煉自己”？（3分）

                                                                  。
17．下列說(shuō)法有誤的一項是（   ）（3分）
A．文章開(kāi)頭獨句成段，強調“兒子”長(cháng)大了，為下文故事情節的展開(kāi)作鋪墊。
B．第⑹段“我”逼問(wèn)“兒子”和第⑻段“喋喋不休地指教”，表現母親是一個(gè)冷漠的人。
C．文章最后一段的議論，起到了升華主題、深化中心的作用。
D．文中的“兒子”愿意接受磨煉，在母親的指點(diǎn)下，學(xué)會(huì )了獨自去醫院看病。
〔加分題3〕你怎樣理解第⒃段畫(huà)線(xiàn)句？在成長(cháng)的過(guò)程中，你曾從長(cháng)輩口授的“路線(xiàn)圖”中獲得過(guò)什么益處？（3分）
                                 。

（四）（8分）

成功的花，
人們只驚羨它現時(shí)的明艷，
然而當初她的芽?jì)海?BR>浸透了奮斗的淚泉，
灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。
18．這首小詩(shī)選自《繁星•春水》，作者是          ，她是中國現代文學(xué)史上第一位著(zhù)名女作家，她一步入文壇，便以宣揚“           ”著(zhù)稱(chēng)。（2分）
19．如果把“驚羨”改為“羨慕”好不好？為什么？（3分）

                                                                  。
20．你從這首詩(shī)悟出什么道理？（3分）
三、（50分）
21．請以“我在___________中得到快樂(lè )”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。
【要求】可從“閱讀”“傾聽(tīng)”“活動(dòng)”“做實(shí)驗”“幫助別人”幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，也可自己擬定一個(gè)詞語(yǔ)，填在橫線(xiàn)處，將題目補充完整，然后channel_keylink> href=>>作文。文中不得出現真實(shí)的班級、姓名。

參考答案及評分標準

說(shuō)明：主觀(guān)題答案與下面參考答案意思相近即可；如果考生答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，可酌情給分。
一、（25分）
1．（10分）（本題共5小題，每小題2分，錯、漏、多1字扣0.5分，扣完該小題分為止）
⑴星漢燦爛  若出其里
⑵夕陽(yáng)西下  斷腸人在天涯
⑶亂花漸欲迷人眼  淺草才能沒(méi)馬蹄
⑷潮平兩岸闊  風(fēng)正一帆懸
⑸楊花落盡子規啼  我寄愁心與明月
〔加分題1〕（4分）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)
2．（4分）啜泣  寬恕  洗濯  夢(mèng)寐（每小題1分）
3．（3分）D
4．（4分）略（每個(gè)詞語(yǔ)1分，共2分；引用、描寫(xiě)、語(yǔ)意連貫2分）
5．（4分）⑴示例：校園是我家，愛(ài)護靠大家；今天的好習慣將帶給你明天的成功。（2分）
⑵開(kāi)放性試題。應該是入情入理的勸阻，避免用刺激性、教訓的語(yǔ)言。（2分）
二、（45分）
（一）（12分）
6．（3分）A
7．（3分）溫習學(xué)過(guò)的知識，可得到新的理解與體會(huì )，就可以當老師了。
8．（3分）溫故知新 擇善而從 任重道遠  見(jiàn)賢思齊 (答題要點(diǎn)：寫(xiě)出一個(gè)給1分，增字減字不得分)
9．（3分）D
（二）（10分）
10．（3分）A
11．（3分）北國的冬天不本是下雪的季節嗎？
12．（4分）擬人  比喻  舉例略（修辭手法2分，舉例2分）
〔加分題2〕（3分）本文主要贊揚冬雨，冬雨是“春的急先鋒、春的精靈”，贊揚冬雨給大地帶來(lái)了勃勃生機。而課文通過(guò)寫(xiě)濟南的冬天“溫晴”的特征，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國山河之情。
（三）（15分）
13．（3分）按圖索驥：文中指讓“兒子”按母親的指點(diǎn)去看病。
14．（3分）

15．（3分）準確地表現出“我”經(jīng)過(guò)一番激烈的心理斗爭后，狠下決心，讓“兒子”獨自到醫院看病的情形。（分析1分，表述1分）
16．（3分）在磨煉“兒子”的過(guò)程中，“我”的勇氣和信心得到增強，（1分）教育“兒子”的方法得以改進(jìn)，（1分）心理承受能力得到提高。（1分）
17．（3分）B
〔加分題3〕（3分）理解：在我們成長(cháng)的道路上，長(cháng)輩預先指明的方向，傳授的經(jīng)驗、方法，對我們是很有幫助的。（1分）
益處：長(cháng)輩的教導讓我們少走彎路（1分），解決困難的辦法更多（1分）。
（四）（8分）
18．（2分）冰心  愛(ài)的哲學(xué)（每空1分）
19．（3分）“驚羨”是驚嘆羨慕的意思（1分）。它比“羨慕”多一層驚嘆的意思，更能襯托出成功之花的明艷（2分）。
20．（3分）不要只看到并驚羨別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解這成功的后面所蘊含著(zhù)的艱苦努力。要學(xué)習花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(cháng)的經(jīng)驗。
三、channel_keylink> href=>>作文（50分）
等級 評 分 標 準
一類(lèi)卷
(50～45分) 1、立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。
 2、結構嚴謹，注意照應，詳略得當。
 3、語(yǔ)言得體、流暢。
二類(lèi)卷
(44～40分) 1、立意明確，中心突出，材料具體。
 2、結構完整，條理清楚。
 3、語(yǔ)言規范、通順。
三類(lèi)卷
(39～30分) 1、立意明確，材料能表現中心。
 2、結構基本完整，有條理。
 3、語(yǔ)言基本通順。
四類(lèi)卷
(29～15分) 1、立意不明確，材料難以表現中心。
 2、結構不完整，條理不清楚。
 3、語(yǔ)言不通順，錯別字較多。
五類(lèi)卷
(14～0分) 1、沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴重離題。
 2、結構殘缺，不成篇章。
 3、文理不通，錯別字較多。
 
加分 符合如下條件之一，可酌情加1～3分（加至本題滿(mǎn)分為止）：
1、立意深刻。
2、構思獨特。
3、語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
4、富有個(gè)性。
5、文面整潔，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美。
扣分 1、沒(méi)有標題扣2分。
2、不足500字，每少50字扣1分。
3、錯別字每3個(gè)扣1分（重復的錯別字不計），最多扣3分。
4、不能正確使用標點(diǎn)扣1～3分。
5、文面臟亂，字跡潦草、難以辨認者扣1～3分。
6、出現暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣1～3分。
 

文 章
來(lái)源蓮山
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