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        人教版七年級語(yǔ)文上冊第二單元檢測題及答案

        作者:佚名 信息來(lái)源:不詳 更新時(shí)間:2012-10-19

        文章來(lái)源
        蓮山 課件 w ww.5 Y
        K J.CO
        M

        七年級(上)語(yǔ)文第二單元測試
        姓名              班級               學(xué)號         
        一、基礎知識積累與運用( 34分)
        1、看拼音寫(xiě)漢字,或給劃線(xiàn)字注音(10分)
        蹂lìn(     )   zǔ  zhòu(      ) (      ) 寂 liáo(      )  cǜ (     )然
        倔強(     )(     )      玷污(     )     貪婪(     )      皎潔(     )
        2、按要求channel_keylink> href=>>填空(8分,①每空0.5 分,其余每空1分)
        ①論語(yǔ)是記錄                的書(shū),共     篇,     家經(jīng)典著(zhù)作之一。
        孔子,名   ,字       ,      時(shí)魯國人,我國古代偉大的        家,        家
        ②孔子論述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子:                                   
        ③                  ,禪房花木深。④我寄愁心與明月,                        。
        ⑤儒家提倡的待人接物的處世之道:                                          
        3、下面句子節奏劃分正確的一項是(    )(3分)
        A、英雄/失去/理想,蛻作/庸人。  B、理想使/你微笑地/觀(guān)察/著(zhù)生活。
        C、溫故/而知/新,可以/為師矣。   D、有朋自/遠方來(lái),不亦/樂(lè )乎?
        4、下面選項中找出與課文理解有不同的一項(    )(3分)
        A、《理想》和《在山的那邊》這兩首詩(shī)的主題相同,都抒寫(xiě)了對理想的追求。
        B、“生命中的第一次越多,生命也就越益多姿多彩“,這就是說(shuō),要不斷開(kāi)拓新的生活領(lǐng)域。
        C、《月亮與白兔》與《落難王子》這兩則寓言告訴我們一個(gè)道理:只有赤貧如洗,一無(wú)所有才是最自在的。   
        D、一生兩次榮獲諾貝爾獎的大科學(xué)家居里夫人是波蘭人。
        5、依次填入下列句中橫線(xiàn)上的詞,恰當的一組是(     )(3分)
        科學(xué)在      ,書(shū)也在不斷      ,它以越來(lái)越豐富的營(yíng)養,       著(zhù)勤奮學(xué)習的人們。
        A、發(fā)展  演變  哺育  B、演變  發(fā)展  哺育C、發(fā)展  演變  撫育 D、演變  發(fā)展 撫育
        6、口語(yǔ)交際,能力運用
        食堂是學(xué)校的一個(gè)公共場(chǎng)所,這里能很好地反映同學(xué)們的修養。有個(gè)同學(xué)洗好盆子后轉身,一任水龍頭嘩嘩淌水。請你說(shuō)句得體的話(huà)勸其要節約用水,自愿去關(guān)水龍頭。你會(huì )這樣說(shuō):(要求:簡(jiǎn)潔、得體、有說(shuō)服力、易接受)(3分)
                                                                                     
        7、仿照所給例句,任選下面的一個(gè)詞,展開(kāi)聯(lián)想,給它一個(gè)精彩的解釋。
        [例]:固執:你是一堵墻,使人封堵自己,看不清外面的世界。(4分)
        風(fēng)箏    友情    困難   驕傲
                                                                                   
        二、現代文channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀(31分)
        (一) 行道樹(shù)(16分)
        我們是一列樹(shù),立在城市的飛塵里。
        許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的,其實(shí)這一點(diǎn),我們知道得比誰(shuí)還都清楚。我們的家在山上,在不見(jiàn)天日的原始森林里。而我們居然站在這兒,站在這雙線(xiàn)道的馬路邊,這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露,都在玩涼涼的云。而我們呢?我們唯一的裝飾,正如你所見(jiàn)的,是一身抖不落的煙塵。
        是的,我們的命運被安排定了,在這個(gè)充滿(mǎn)車(chē)輛與煙囪的工業(yè)城里,我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節省下你們的同情心,因為,這種命運事實(shí)上也是我們自己的選擇的,否則我們不必在春天勤生綠葉,不必在夏日獻出濃蔭。神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也唯有這種痛苦能把深度給予我們。
        當夜幕降臨的時(shí)候,整個(gè)城市裏都是繁弦急管,都是紅 燈綠酒。而我們在寂靜里,我們在黑暗里,我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著(zhù)把牙齦咬得酸疼,直等到朝霞的旗冉冉升起,我們就站成一列致敬。無(wú)論如何,我們這城市總得有一些人迎接太陽(yáng)!如果別人都不迎接,我們就負責把光明迎來(lái)。
        這時(shí),或許有一個(gè)早起的孩子走過(guò)來(lái),貪婪地呼吸著(zhù)新鮮的空氣,這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的,或許所有的人早已習慣于污濁了,但我們仍然固執地制造著(zhù)不被珍惜的清新。
        立在城市的飛 塵里,我們是一列憂(yōu)愁而又快樂(lè )的樹(shù)。
        8、作者從哪些方面刻畫(huà)了行道樹(shù)的形象?(3分)
                                                                                   
        9、第二語(yǔ)段中“墮落”一詞在文中的含義是什么?(3分)
                                                                                  
        10、為什么說(shuō)神圣的事業(yè)總是痛苦的?行道樹(shù)的“深沉”主要表現在什么方面?(3分)
                                                                                          
        11、行道樹(shù)的形象體現了什么精神?(3分)
                                                                                           
        12、你認為哪些語(yǔ)言channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫(xiě)最生動(dòng),最能突出行道樹(shù)的形象?試分析說(shuō)明。(4分)
                                                                                            
                                                                                           
        (二)(15分)
        ①明媚的三月三日如期來(lái)臨。然而,三月三日留給我印象最深的,不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗,而是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。
        ②“三月三,砍棗兒干……”每到這個(gè)時(shí)候,奶奶都會(huì )這么低唱著(zhù),在清亮的陽(yáng)光中,手拿一把锃亮的刀,節奏分明 地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著(zhù)刀的洗禮。
        ③“奶奶,您為什么要砍樹(shù)?樹(shù)不疼嗎?”我問(wèn)。在我的心里,這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣,雖然不好看,卻是它抵御冰雪的嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去,可現在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去,不是會(huì )深深地傷害它嗎?難道奶奶不知道“人活一口氣,樹(shù)活一張皮”嗎?我甚至偷偷地想,是不是這棗樹(shù)和奶奶結下了什么仇呢?
        ④“小孩子不許多嘴!”奶奶嚴厲地呵斥著(zhù)我,把我趕到一邊,繼續自顧自地砍下去,一刀又一刀……
        ⑤那時(shí)候,每到秋季,當我吃著(zhù)甘甜香脆的棗時(shí),我都會(huì )想起奶奶手里凜凜的刀光,心里就會(huì )暗暗為這大難不死的棗樹(shù)________。驚悸和疑惑當然是有的,但是卻再也不肯多問(wèn)一句。
        ⑥多年之后,我長(cháng)大了。當這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候,在一個(gè)遠近聞名的梨鄉,我又重溫了童年的一幕。
        ⑦也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的 綠意。也是雪亮的刀,不過(guò)卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)干上跳躍飛舞,像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細致,那樣用心,其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們_________地砍著(zhù),仿佛在精雕細刻著(zhù)一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái),仿佛是它們傷痛記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。
        ⑧“老伯,這樹(shù)為什么要這樣砍呢?”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致 的行為背后,一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由,就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。
        ⑨“你們讀書(shū)人應該知道,樹(shù)干是用來(lái)輸送養料的。這些樹(shù)睡了一冬,如果不砍砍,就長(cháng)得太快了!崩先诵Φ。
        ⑩“那有什么不好呢?”
        “那有什么好呢?”老人反問(wèn)道,“長(cháng)得快的都是沒(méi)用的枝條,根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長(cháng)的時(shí)候把養料都用完了,到了后期還拿什么去結果呢?就是結了果,也只能讓你吃一嘴渣子!
        我怔在了那里,沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
        我被深深地震撼了:樹(shù)是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利,就會(huì )在不知不覺(jué)間瘋長(cháng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無(wú)其質(zhì),白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時(shí)候,他卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻給收獲的季節。而另外一類(lèi)人,在生命的初期,就被一把看似殘酷的刀,斬斷了圓潤而酣暢的歌喉,卻因此把養料醞釀了又醞釀,等到果實(shí)成   熟的時(shí)候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
        從這個(gè)意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢?而且,傷短愛(ài)長(cháng)。
        當然,人和樹(shù)畢竟還有不同:樹(shù)可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,也許就是在有刀的時(shí)候,去承受、去積蓄;在沒(méi)有刀的時(shí)候,去尋找、去打造。讓我們銘記刀愛(ài),用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
        13、根據文意,為文中空白處選擇恰當的詞,將其字母依次填入括號內。(2分)
        A.虔誠         B. 僥幸       C.真誠       D.慶幸
        14、第⑦段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻什么,有什么作用?(3分)
        答:_____________________________________________________________          __
        _______________________________________________________________       ____
        15、第⑧段中有“謎底”一詞,聯(lián)系上下文,說(shuō)一說(shuō)“謎”指的是什么?“底”指的是什么?〔每句話(huà)不超過(guò)10個(gè)字〕(3分)
        謎:_______________________________   底:___________________________________
        16、在文中用橫線(xiàn)畫(huà)出由記敘轉入議論抒情的過(guò)渡句。(2分)
        17、根據語(yǔ)境,解釋倒數第三段中加粗詞“芬芳”的意思。(3分)
        芬芳:______________________________________________________________。
        18、根據文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢”一句,不正確的一項是(   )(2分)
        A.看似無(wú)情的刀,卻能夠為樹(shù)醞釀養料,使收獲的果實(shí)更加甜美。
        B.如果愛(ài)一個(gè)人就應該“砍掉”他驕狂傲慢的枝條。
        C.在人生旅途上,人們應當有遇到困難和傷害的思想準備。
        三、文言文channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀(35分)         (一)詩(shī)詞賞讀(5分)
        歸園田居(其三)•陶淵明
        種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。
        道狹草木長(cháng),夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。
        19、《歸園田居》作者是________時(shí)候詩(shī)人,我國詩(shī)歌史上第一位      詩(shī)人。這首詩(shī)從內容上看是一首_________ ___詩(shī)。結句中的“愿”應該是            (2分)
        20、選出賞析有誤的一項:(    )(3分)
        A、本詩(shī)表現陶淵明田園之樂(lè )與歸隱之趣。
        B、“種豆南山下”,起句平實(shí),用語(yǔ)平淡,一如老農口語(yǔ)。
        C、“荷月帶鋤歸”,勾畫(huà)了詩(shī)人的愉快和自豪。D、“但使愿無(wú)違”,表明詩(shī)人別無(wú)所求,只望豐收。
        (二)(19分)
        子曰:“學(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠方來(lái),不亦樂(lè )乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
        子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
        子曰:“由,誨女知之乎?知之為知之,不知為不知,是知也!
        子曰:“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之!
        子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也!
        子曰:“其恕乎!已所不欲,忽施于人!
        21、解釋下列加粗的字。(6分)
        (1)學(xué)而不思則罔________    (2)是知也_________(3)人不知而不慍________   
        (4)誨女知之乎_________(5)人不知而不慍       (6)其恕乎       
        22、用現代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
        (1)擇其善者而從之,其不善者而改之。
        譯_______________________________________________________________
        (2)已所不欲,忽施于人。
                                                                         
        23、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”是關(guān)于學(xué)習態(tài)度的,還是關(guān)于學(xué)習方法的?請聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)剬Υ说母惺。?分)
        __ ________________________________________________________________        _
        ___________________________________________________________________            _
        24、下列各項分析不確切的一項是(   )(3分)
        A.“三人行,必有我師焉”這一句主要闡述的是學(xué)習態(tài)度,指出要虛心向一切人學(xué)習。
        B.“人不知而不慍,不亦君子乎?”用反問(wèn)的語(yǔ)氣,強調了學(xué)習知識不在于讓別人了解,而在于提高自己。      C.“知之為知之,不知為不知”闡述的是做學(xué)問(wèn)不能不懂裝懂。
        D.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!痹诮裉烊灾档梦覀儗W(xué)習、借鑒,它啟示人們在學(xué)習上應該虛心好學(xué)。
        25、指出下列句子中的“而”表轉折用法的一項是(   )(3分)
        A.學(xué)而時(shí)習之       B.溫故而知新   C.擇其善者而從之             D.人不知而不慍[
        (三)囫圇吞棗(11分)
        客有曰:“梨益齒而損脾,棗益脾而損齒!币淮舻茏铀季弥,曰:“我含梨則嚼而不咽,不傷我之脾;我食棗則吞而不嚼,不能傷我之齒!贬蛘咴唬骸澳阏媸腔鞙S吞卻一個(gè)棗也!
        26、解釋句中劃線(xiàn)詞。(4分)
        梨益齒而損脾(       )  狎者曰(     )  我含梨則嚼而不咽(       )   不傷我之脾(     )
        27、翻譯句子(2分)
        你真是混淪吞卻一個(gè)棗也。
                                                                       
        28、囫圇吞棗的比喻意義是什么?(2分)
                                                                               
        29、除了囫圇吞棗的學(xué)習態(tài)度外,還有不求甚解、淺嘗輒止的學(xué)習態(tài)度也應該批評和改正。請談?wù)務(wù)_的學(xué)習態(tài)度是什么。(3分)


        七年級(上)語(yǔ)文第二單元測試答案

        一、基礎知識積累與運用
        1、躪    詛   咒   寥   猝   jué   jiàng   diàn   lán   jiǎo
        2、①孔子和他的弟子言行,20儒;丘陵 仲尼,春秋,思想,教育
        ②學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
        ③曲徑通幽處
        ④隨風(fēng)直到夜色郎西
        ⑤ 已所不欲,勿施于人     3、 A   4、 C   5、A    6、略    7、略  
        二、現代文閱讀
        (一) 8、自我犧牲、奉獻人類(lèi)、心系社會(huì )……
        9、“墮落”原義是淪落、流落。在文中的意思是流落到惡劣的環(huán)境里。行道樹(shù)離開(kāi)了森林,立在城市的飛塵里,生活條件和自身形象是大大跌落了。
        10、神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià),從個(gè)人利益角度講。這便是“痛苦”。痛苦的磨練使奉獻者具備了以苦為樂(lè )的品質(zhì),這便是“深沉”。
        11、甘愿自我犧牲,以苦為樂(lè )的奉獻精神。12、略
        (二)13、D、A      14、成百上千把跳躍飛舞的刀,形象生動(dòng)地channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫(xiě)出梨農的砍樹(shù)技藝的嫻熟和姿態(tài)的優(yōu)美。  15、謎:三月三奶奶砍棗樹(shù)  底:儲存養料,以利結果。
        16、我被深深地震撼了:樹(shù)是這樣,人又何嘗不是如此呢?      17、醞釀    18、C
        三、文言文閱讀
        (一)詩(shī)詞賞讀19、東晉 田園 王言律 不要在污濁的現實(shí)世界中失去自我
        20、D
        (二)21、(1)感到迷茫而無(wú)所適從  (2)通“智”,聰明   (3)生氣發(fā)怒  
        (4)教導
        22、選擇他的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習,把他的缺點(diǎn)拿來(lái)對照自己,如果自己也有,就改正它。
        23、關(guān)于學(xué)習方法,“感受”略    24、D    25、D
        (三) 26、利益;好處;好戲弄別人;卻;助詞;的
        27、你真是囫圇吞掉一個(gè)棗啊
        28、比喻學(xué)習時(shí)生吞活剝,對所學(xué)的并不理解。
        29、略

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