2012攀枝花中考語(yǔ)文試題試卷及答案

                                                      

19．研讀全文，結合自身實(shí)際，談?wù)勀愕母形�。�?分）

答：                                                                   

五、（50分）

20．寫(xiě)作。

牛頓說(shuō)自己是站在巨人的肩膀上。

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！�

階梯可用來(lái)登高，也可用來(lái)探幽。成長(cháng)的階梯上有你美好的期許，有你鏗鏘的步調。每一段難忘的時(shí)光，每一個(gè)動(dòng)人的故事，每一句誠摯的話(huà)語(yǔ)，每一份感動(dòng)，每一個(gè)發(fā)現，每一次糾結，都是你成長(cháng)路途中最堅實(shí)的階梯。

請以“階梯”為話(huà)題，把你對人、事、生命（生活）的認識、體驗、感悟表達出來(lái)。

要求：（1）標題自擬；（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（3）寫(xiě)出真情實(shí)感；（4）結構完整，卷面整潔，字數不少于600字；（5）文中不得出現真實(shí)的人名、校名、地名。

四川省攀枝花市2012年高中階段教育學(xué)校招生統一考試語(yǔ)文參考答案

1.B【解析】本題考查對漢字注音的掌握情況，難度較小。A選項“ 滯笨”中的“滯”應讀zhì，“ 鮮為人知”中的“鮮”應讀xiǎn；C選項“頃刻”中的“頃”應讀qǐng ,“即物起興”中的“興”應讀xìng；D選項“恣睢”中的“睢”應讀suī，“ 苦心孤詣”中的“詣”應讀yǐ。

2.C【解析】本題考查成語(yǔ)在句子中的運用，難度中等。C選項中的“天倫之樂(lè )”指家庭親人之間團聚的歡樂(lè )，泛指家人之間的樂(lè )趣，不能用來(lái)形容“校長(cháng)、老師和與同學(xué)冷凍”之間的樂(lè )趣，故C項錯誤。做此類(lèi)題目上，一定要弄清成語(yǔ)的具體意思。

3.D【解析】本題考查對病句的辨析能力，難度中等。A句成分殘缺，應在結尾處加賓語(yǔ)中心語(yǔ)“意識”；B句前后不照應，前半句中“能否”強調正反兩個(gè)方面，而后半句只強調一個(gè)方面，應在“養成”前加“能否”；C句重復累贅，“當務(wù)之急”與“眼下”重復，應將“眼下的”刪去。

4.D【解析】本題考查對文學(xué)文化常識的掌握情況，難度中等。C選項中“令”是一種敬辭，用于對方的親屬或有關(guān)系的人，不能用于自己。謙辭“家”是有來(lái)稱(chēng)比自己輩分高或年長(cháng)的活著(zhù)的親人，含有謙恭平常之意。所以我們在向別人介紹自己的父母時(shí)，可用“家嚴”和“家慈”這樣的稱(chēng)呼。

5.A【解析】本題考查對文言實(shí)詞的的掌握情況，難度較大。A選項中的“善”均為“擅長(cháng)”之意；B選項中的“信”分別意為“真、確實(shí)”和“誠信”；C選項中的“志”分別意為“通‘記’，記住”和“志向”；D選項中的“說(shuō)”分別為“能‘悅’，高興”和“陳述”。

6.C【解析】本題考查文言虛詞“其”的用法，難度中等�！捌溆牙钌鷨�(wèn)曰”中的“其”字為代詞，意為“他的”，A、B、D選項中的“其”均為此意，只有C項中的“其”是語(yǔ)氣副詞，起加強證據的作用，在本句中可翻譯為 “一定” “務(wù)必”等。

7.（1）見(jiàn)到賢人就向他學(xué)習，希望能和他一樣，看見(jiàn)不賢的人就應該反省自己“有沒(méi)有和他相似的毛�。�。

（2）現在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，（我們）為國事而死，呆以嗎？

（3）（這只是）小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會(huì )保佑您的。

【附文言譯文】

王生好學(xué)，但沒(méi)有方法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習，是真的嗎？”王生（對此感到）不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)‘學(xué)習，但是不思考，就會(huì )感到迷惑而一無(wú)所得’，學(xué)習重在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會(huì )有什么成就，憑什么說(shuō)你善于學(xué)習呢？”王生更惱火，不對李生的話(huà)做任何應答，轉身就走了。 

過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，學(xué)習別人好的地方，希望聽(tīng)到真理��！我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離開(kāi)，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善于學(xué)習的人所應該具有的（態(tài)度）嗎？學(xué)習最忌諱artinstocktrader.com的事，沒(méi)有超過(guò)滿(mǎn)足于自己所學(xué)的知識的，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生這才醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，現在才知道你說(shuō)得對。請允許我把你的話(huà)當作座右銘，用作醒目的警戒�！�

8.錦江春色來(lái)天地（2）一山放過(guò)一山攔（3）蠟炬成灰淚始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作塵（6）門(mén)前流水尚能西（7）悠然見(jiàn)南山（8）云生結海樓（共8分，每空1分）

9.（1）示例：愉快（高興、愉悅等），（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）

（2）示例：“亂”，（1分）不僅生動(dòng)形象地描繪出繁花密林中傳出的鳥(niǎo)鳴聲，還表現出黃鶯上下飛舞、穿梭林間枝頭的動(dòng)感。（意思相近，答到其中一點(diǎn)即可得分）

10.示例一：有必要。閱讀本身就是學(xué)習的一部分；增設“圖書(shū)角能夠方便我們利用機動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀，而且更能營(yíng)造良好的閱讀氛圍。（只有觀(guān)點(diǎn)不給分，理由答對一點(diǎn)1分，意思接近即可）

示例二：沒(méi)有必要�，F在學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間閱讀；圖書(shū)容易中遺失和損壞，設“圖書(shū)角”會(huì )影響教室的活動(dòng)空間。（觀(guān)點(diǎn)不給分，理由答對一點(diǎn)1分，意思接近即可）

11.示例：加上這幾個(gè)字，從范圍上作了限制，（1分）體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。（1分）

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