2012湛江中考語(yǔ)文試題試卷及參考答案

　　7.文章從哪幾方面論述了“湛江年例是一種力量”？（4分）
　�。�1）維系親情友情，拉近人與人之間的距離；或凝聚親情（人心）的力量。（2）體現著(zhù)濃濃的文化的品味，把世界各地的人都緊密凝聚在一起；或文化的凝聚力量。（3）推動(dòng)當地經(jīng)濟的發(fā)展；或促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的力量。（答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得3分，答對三點(diǎn)得4分。）
　　8.結合語(yǔ)境理解畫(huà)線(xiàn)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)“精神寄托”的含義（4分）
　　“精神寄托”：“湛江年例”祛除兇災惡毒，祈求一年風(fēng)調雨順，國泰民安，表達人們心中美好的愿望（答到“達人們心中美好的愿望”即可得2分）；支撐了許多在外艱苦奮斗和在困境中掙扎的人。（答對一點(diǎn)得2分，共4分）
　　9.如何更好地促進(jìn)“湛江年例”的發(fā)展，請你結合文章內容寫(xiě)出兩點(diǎn)建議。（4分）
　�。�1）加大宣傳力度，讓湛江年例大膽地走出去，把湛江年例打造成具有文化特色的一張名片；（2）找到湛江年例和旅游的切合點(diǎn)，把自然景觀(guān)和人文景觀(guān)結合起來(lái)；（3）政府要加大投資力度；（4）在傳承民間文化藝術(shù)的基礎上，結合時(shí)代特點(diǎn)加以創(chuàng )新。（答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得4分，意思大致相同或其它合理性建議亦可。）
　　10.請從表達方式的角度，簡(jiǎn)析文章第③段語(yǔ)言運用的特點(diǎn)和表達效果。（6分）
　�。�1）記敘、描寫(xiě)、議論相結合，（答對一種表達方式可得1分，共2分）（2）文章開(kāi)頭第一句與最后兩句是議論，闡述了湛江年例體現著(zhù)濃濃的文化品味，是一股強大的力量。（2分）中間部分敘述與描寫(xiě)結合，運用排比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出吳川飄色的精妙絕倫。（2分）（交代句子1分，分析效果1分。）
　�。ǚ治龅轿�，能結合修辭手法分析，語(yǔ)言流暢，課額外加2分。）
（二）一個(gè)饅頭
　�、偈�三歲那年，我順利地考進(jìn)離家二十多里的縣三中，成了母親最大的驕傲。那時(shí)，父親還是大山里的一名伐木工，為節約開(kāi)支，他數年難得一次省親，貧寒的家境使母親也愈發(fā)省吃?xún)�用艱苦度日。
　�、谀鞘且粋�(gè)霪雨霏霏的深秋的一天，當父親興沖沖地踏進(jìn)院壩時(shí)，母親的眼眶一下就濕潤了。接過(guò)父親的行囊，母親就發(fā)現了那個(gè)白面做成的饅頭。
　�、圻@是父親路上吃剩下的干糧。對于當時(shí)以玉米、紅薯為主食的我家來(lái)說(shuō)，白面饅頭無(wú)疑是一種奢侈的享受。母親走進(jìn)灶屋，在點(diǎn)燃茅草給父親燒洗臉水的同時(shí)，將蒸籠也放在了鍋上……看著(zhù)鍋上四溢的熱氣，母親喜盈盈地從房里拿出幾塊干凈的紗布，里三層外三層地包好那香氣撲鼻的饅頭，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，頭頂一塊藍花布就向二十里外的縣城走來(lái)。
　�、茏叩綄W(xué)校，已是下午。整齊的校舍、瑯瑯的讀書(shū)聲使大字不識的母親頓生敬畏。躡手躡腳，屏息而行，母親沿著(zhù)每一間教室尋找心愛(ài)的兒子。幾乎走遍了整個(gè)學(xué)校，她終于看見(jiàn)了正在上課的我。許是怕老師呵斥，母親哈著(zhù)腰，從窗戶(hù)上露出半個(gè)腦袋，一邊用手向我比劃，眼睛又怯怯地瞅著(zhù)老師。半個(gè)腦袋、奇怪的手勢和母親頗為滑稽的眼神立即吸引了同學(xué)們好奇的目光。
　�、菥瓦@樣在窗口呆了好一會(huì )兒，在老師背過(guò)身寫(xiě)板書(shū)之際，母親突然做出了一個(gè)令人震驚的動(dòng)作。她直起身，從懷中掏出那個(gè)雪白紗布緊裹的饅頭，從窗外迅速向我擲來(lái)�！斑�！”因用力過(guò)猛，饅頭掠過(guò)我的頭頂砸在了前面同學(xué)的課桌上，隨后又一骨碌滾在了地上。當沾滿(mǎn)塵土的紗布一層層散開(kāi)，那個(gè)干干凈凈的饅頭呈現在同學(xué)們的眼前時(shí)，教室里哄然而起的笑聲瞬間刺痛了我的耳膜。
　�、廾鎸�老師嚴肅的詢(xún)問(wèn)，母親慌張地artinstocktrader.com說(shuō)：“我，我來(lái)給娃送個(gè)饅頭�！痹谖夷切┥�活頗為優(yōu)裕的城里同學(xué)聽(tīng)來(lái)，這樣的回答無(wú)疑是一種荒謬的笑料--走幾十里路就為送一個(gè)饅頭？著(zhù)著(zhù)他們前仰后合地笑個(gè)不停，憨厚的母親全然不知所以，竟還懷著(zhù)敬意頻頻向她心目中的“秀才”們點(diǎn)頭。母親補丁綴補丁的衣服、頭上已歪斜的藍花布和這種尷尬的神態(tài)再次掀起了他們的笑浪……在這一陣緊似一陣的笑聲中，我的自尊被踐踏得支離破碎。
　�、呤捌痧z頭，我快步走出教室，拉起母親就向操場(chǎng)走去。此時(shí)，我絲毫沒(méi)有感到饅頭上尚存的體溫，沒(méi)有注意到每間教室窗下濕漉漉的泥腳印，更沒(méi)有看到母親眼中那慈愛(ài)的目光！站在操場(chǎng)邊，我氣急敗壞而又語(yǔ)無(wú)倫次地向母親大喊大叫：“哪個(gè)要你到學(xué)校來(lái)？哪個(gè)要吃你的臭饅頭？看看你這一身泥，活像戲臺上的小丑，真是丟人現眼！”說(shuō)著(zhù)，我?jiàn)^力一掄胳膊，那個(gè)尚熱的白面饅頭畫(huà)了一道美麗的弧線(xiàn)，飛出了學(xué)校的圍墻。
　�、嗄赣H沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，慈愛(ài)的笑容僵硬在她滿(mǎn)是皺紋的臉上。母親嘴角抖了半晌，卻終歸沒(méi)有吐出半個(gè)字來(lái)。最后，她緩緩轉過(guò)身，一溜一滑地向校外走去。不知何時(shí)又下起了雨，蒙蒙煙雨中，母親低著(zhù)頭，背脊佝僂如弓，隨著(zhù)蹣跚的步伐，那塊歪斜的藍花頭布飄悠著(zhù)，漸漸濕潤了我的視線(xiàn)……
　�、嶂两裎乙膊恢�道，母親懷揣著(zhù)饅頭是怎樣一步一滑走到學(xué)校的，當年我無(wú)情扔掉的那個(gè)饅頭到底對母親造成了多大的傷害，但我知道在回家的路上，有兩條小溪、三道山梁和二十里曲曲彎彎的泥濘山道……
　�。ㄗ髡撸狐S斌，原文有改動(dòng)）
　　11．標題“一個(gè)饅頭”在文中有哪些作用？（4分）
　�。�1）“一個(gè)饅頭”是全文的線(xiàn)索，貫穿全文�；蛉�文圍繞“一個(gè)饅頭”展開(kāi)，推動(dòng)故事情況的發(fā)展。（2）設置懸念，吸引讀者，引起閱讀興趣。（3）點(diǎn)明中心，突出母親愛(ài)兒子的純樸感情。（答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得4分）
　　12．文章②⑧兩段都寫(xiě)到了“雨”，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）
　�。�1）第②段寫(xiě)雨，交代事情發(fā)生的時(shí)間、環(huán)境，寫(xiě)母親冒雨送饅頭給我，突出了母親對我的疼愛(ài)；成為下文寫(xiě)母親為“我”送饅頭受傷害作鋪墊。（2分）（2）第⑧段寫(xiě)母親在雨中離開(kāi)，渲染了一種傷感的氣氛；烘托“我”和母親悲傷的情感；和第②段寫(xiě)雨相照應。（答出兩點(diǎn)即可得2分）
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