2012中考語(yǔ)文語(yǔ)言基礎類(lèi)試題備考指南

　　隨著(zhù)語(yǔ)文綜合素養、綜合能力被一再強調，近年來(lái)不少備考師生產(chǎn)生了一種錯誤觀(guān)點(diǎn)，即輕視語(yǔ)文基礎知識的教與學(xué)，以為這些知識在考試中所占比重不大，不值得為此付出太多時(shí)間和精力。語(yǔ)文基礎知識是語(yǔ)文學(xué)習的根本所在，一切發(fā)展層級的能力均源于此，且不說(shuō)這樣的觀(guān)點(diǎn)對于夯實(shí)語(yǔ)文基礎有多么大的害處，單從備考來(lái)說(shuō)，輕視語(yǔ)文基礎知識也會(huì )讓同學(xué)們在考試中付出慘痛代價(jià)�；仡�2008年各省市中考語(yǔ)文卷中的“語(yǔ)言積累與運用部分”的試題，我們不難發(fā)現，各地命題者對基礎知識不但沒(méi)有輕忽，而且對其地位和作用更為注重。語(yǔ)言積累與運用的基礎類(lèi)試題從內容到形式，都發(fā)生了不少新的變化，反映出教育者對這一重要板塊做出的積極探索�？傮w來(lái)看，2008年各地基礎類(lèi)試題的特點(diǎn)如下：

　　一、題型題量均有增加，所占試卷比重加大。

　　基于語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性兼具的特點(diǎn)，而基礎知識正是語(yǔ)文工具性的根本所在，各地命題者大多不同程度地增加了基礎類(lèi)試題的比重，考查覆蓋面廣，如字音、字形、詞語(yǔ)（成語(yǔ)）含義、標點(diǎn)、修辭、病句、文化常識等均有涉及，體系也相對完整，題型豐富多樣。除此以外，不少地區連續數年對卷面書(shū)寫(xiě)賦分，也體現了命題者對于考生語(yǔ)文基礎的重視。

　　二、注重聯(lián)系生活，注重實(shí)際運用。

　　2008年各地試題中字音、字形、書(shū)寫(xiě)的考查命題點(diǎn)仍然是認清字形，讀準字音，規范書(shū)寫(xiě)。試題考查的字詞一般是日常生活中使用頻率較高而又容易出錯的，如“屑”“詣”“謔”等字的正確讀音，再如“山清水秀”中的“清”字，“出其不意”中的“其”字，都是字形考查的重點(diǎn)關(guān)注對象。

　　詞語(yǔ)、成語(yǔ)的考查，除去對易錯字音、字形的考查之外，已不再要求考生簡(jiǎn)單解釋詞語(yǔ)或成語(yǔ)，而是結合具體語(yǔ)句或語(yǔ)段考查學(xué)生在語(yǔ)境中正確理解和使用詞語(yǔ)、成語(yǔ)的能力。從考查的內容看，一是考查學(xué)生在語(yǔ)境中正確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境意；二是考查學(xué)生正確辨析同義詞、近義詞的能力；三是考查學(xué)生判別詞語(yǔ)、成語(yǔ)使用的正誤，有的還要求改正錯誤；四是根據釋義將正確詞語(yǔ)或成語(yǔ)（多為成語(yǔ)）填入原句中。

　　句子的考查同樣注重實(shí)際運用。語(yǔ)言材料的選用特別注意貼近社會(huì )生活，富有時(shí)代氣息。從題型上說(shuō)，有的要求判別句子正誤，有的要求為句子排序，有的要求運用修改符號直接修改病句，有的要求根據給出的句子進(jìn)行仿寫(xiě)，更多的是要求考生對貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言材料進(jìn)行修改，體現了一定的綜合性。

　　標點(diǎn)的考查從單純判別正誤發(fā)展到要求考生在給定的語(yǔ)言環(huán)境里給文字加標點(diǎn)或修改標點(diǎn)，同樣體現了重在實(shí)踐的命題思路。修辭的考查都是在具體的語(yǔ)境中考查修辭知識的運用，并大多與對聯(lián)、仿句、續寫(xiě)等知識能力點(diǎn)的考查結合起來(lái)，既體現了綜合性，又體現了應用性。

　　古詩(shī)文默寫(xiě)有更多的地區采用了設置情境的方式，要求考生填寫(xiě)符合情境的詩(shī)句，增加了試題的靈活性，也強調了考生對于詩(shī)詞名句的理解和運用能力。還有的地區采用詩(shī)句接龍的形式進(jìn)行考查，一定程度上增加了試題的趣味性。

　2012中考語(yǔ)文語(yǔ)言基礎類(lèi)試題備考指南

[1] [2] 下一頁(yè)

2016年中考信息不斷變化,artinstocktrader.com 91中考網(wǎng)提供的中考成績(jì)查詢(xún)查分、錄取分數線(xiàn)信息僅供參考，具體以相關(guān)招生考試部門(mén)的信息為準！