2016年南通中考物理試題難度評析

2016年中考物理試題評析

海門(mén)東洲中學(xué)校長(cháng)

江蘇省初中物理特級教師

正高級教師

滕玉英：

 傳承南通特質(zhì)，考出物理味道
    2016年南通中考物理試卷在傳承中有創(chuàng )新，立足能力考查，充分體現“新而不難、活而不難”的命題思想。合理的難度結構，使不同思維水平層次的學(xué)生都能有所作為，符合畢業(yè)、升學(xué)兩考合一功能對試卷的要求。
今年的物理試卷對“三基”的考查不是知識的簡(jiǎn)單再現，而是需要考生在具體真實(shí)的情景中，活用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題。如第36題，以生活、科技作為素材，要求學(xué)生在閱讀短文后利用獲取信息去分析處理問(wèn)題，考查學(xué)生現學(xué)活用、知識遷移的能力；再如第9題，以學(xué)生熟悉的家用轎車(chē)為背景，考查學(xué)生現場(chǎng)動(dòng)手測量的意識和估測能力。這些從學(xué)生可持續發(fā)展角度命制的試題，促使課堂教學(xué)從知識灌輸轉向關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養，對有效遏制題海戰術(shù)將起到積極的作用。

  
    今年的物理試卷在實(shí)驗能力方面也考出了物理味。實(shí)驗題不僅體現在各個(gè)題型中，而且從多方面、多角度全面考查學(xué)生對實(shí)驗知識的了解，對實(shí)驗技能的掌握和對實(shí)驗方法的理解。試題著(zhù)力于對重點(diǎn)實(shí)驗過(guò)程的再現，突出對數據處理能力和語(yǔ)言表達能力的考查、更重視科學(xué)思想方法的運用，尤其對探究過(guò)程的細節進(jìn)行了巧妙的安排。這樣的試題能較好地發(fā)揮中考命題的導向作用，有效體現“做實(shí)驗”與“講實(shí)驗”、“真探究”與“假探究”、“真合作”與“假合作”的差別，有利于進(jìn)一步引導教師重視實(shí)驗教學(xué)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。2016年南通中考物理試題難度評析

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