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2013泰州中考數學(xué)考試大綱、考試內容范圍說(shuō)明
作者：佚名 信息來(lái)源：本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間：2013-1-11
2．數學(xué)活動(dòng)過(guò)程
通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比等考查數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所表現出來(lái)的思維方式、思維水平,從事探究活動(dòng)的意識、能力等。
3．數學(xué)思考方面
適當考查在數學(xué)思想、符號意識、空間觀(guān)念，幾何直觀(guān)、數據分析以及合情推理與演繹推理等方面所表現出來(lái)的能力。91中考網(wǎng)http://artinstocktrader.com
4．解決問(wèn)題的能力方面
能從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，并運用數學(xué)知識和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,具有一定的解決問(wèn)題的基本策略,具有評價(jià)與反思的意識。
5．對數學(xué)的基本認識方面
適當體現對數學(xué)內部統一性的認識（如：一次函數、一次不等式與一次方程之間的聯(lián)系）,體現對數學(xué)在實(shí)際生活中的應用與其他學(xué)科知識之間聯(lián)系等。
根據《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》中第三學(xué)段的內容標準，在“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合與實(shí)踐應用”四個(gè)領(lǐng)域中，前三個(gè)領(lǐng)域將考試要求由低到高分為四個(gè)層次，依次是了解、理解、掌握、運用，表中分別用字母A、B、C、D表示，這里高一級的層次要求包含低一級層次的要求。其具體含義是：
了解： 能從具體事例中，知道或能舉例說(shuō)明對象的有關(guān)特征（或意義）；能根據對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象。
理解： 能描述對象的特征和由來(lái)；能明確地闡述此對象與有關(guān)對象之間的區別和聯(lián)系。
掌握： 能在理解的基礎上，把對象運用到新的情境中。
靈活運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數學(xué)任務(wù)。
下面根據我市九年級數學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，現將本屆學(xué)生所使用的實(shí)驗教科書(shū)的教學(xué)內容，以圖表形式分別說(shuō)明各知識點(diǎn)的考試要求。
第一部分 數與代數
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考 試 內 容 |
A |
B |
C |
D | |
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有 理 數 |
有理數、相反數、絕對值 |
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數軸，有理數的大小比較 |
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有理數的加、減、乘、除、乘方及簡(jiǎn)單的混合運算 |
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實(shí)
數 |
平方根、立方根、算術(shù)平方根 |
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開(kāi)方運算 |
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實(shí)數及其分類(lèi)，實(shí)數與數軸，實(shí)數運算 |
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二次根式及其運算 91中考網(wǎng)http://artinstocktrader.com |
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近似數與有效數字，科學(xué)記數法 |
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估算 |
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代數式 |
字母表示數，代數式，列代數式，代數式的值 |
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整式 |
整式 |
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整數指數冪及其運算 |
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整式的加、減、乘法運算（其中多項式相乘僅指一次式相乘） |
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乘法公式： 、 |
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用提公因式法、公式法（直接運用公式不超過(guò)兩次）進(jìn)行因式分解（指數是正整數） |
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分式 |
分式的概念 |
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分式的基本性質(zhì) |
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分式的加、減、乘、除運算 |
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方 程 |
方程及其模型的運用，方程解的檢驗 |
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一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組、 可化為一元一次方程的分式方程（方程中分式不超過(guò)兩個(gè)） |
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不等式 |
不等式及其基本性質(zhì) |
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一元一次不等式與不等式組的解法 |
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運用不等式（組）模型解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 |
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函 數 |
探索預測實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系與變化規律 |
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常量、變量、函數，自變量及其取值范圍，函數值，直角坐標系 |
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函數關(guān)系的三種表示方法 |
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一次函數、反比例函數、二次函數的概念及其確定 |
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一次函數、反比例函數、二次函數的圖像與性質(zhì) |
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運用函數圖像求一元一次方程（組）、一元二次方程的近似解 |
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運用所學(xué)函數知識解決實(shí)際問(wèn)題 |
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