2011年南京高淳中考語(yǔ)文二模試題及答案

　14．閱讀全文，談?wù)勀銓�標題“成熟的稻谷會(huì )彎腰”的理解。（2分）
　　15．孟買(mǎi)佛學(xué)院將“彎腰”作為學(xué)生入學(xué)的第一課有什么目的？（2分）
　　16．列舉雪松后，作者為什么還要舉梧桐的例子？請談?wù)劺碛�。�?分）
　　17．請根據上下文將文，在下列文中句子橫線(xiàn)上填上恰當的詞語(yǔ)。（2分）
　　挺拔、高大是一種藝術(shù)，剛強、不屈是一種藝術(shù)，       ，        是一種藝術(shù)，而適時(shí)地彎腰更是藝術(shù)中的藝術(shù)。
　　18．下例課文中的例子，不符合本文所說(shuō)“彎腰”的一項是（      ）(3分 )
　　A． 胡適的母親面對兩個(gè)兒媳的無(wú)理刁難總是克己忍讓?zhuān)瑥牟话焉鷼獾哪樕�露給別人看，但是她內心卻充滿(mǎn)剛氣，不受人格上的一點(diǎn)侮辱。（胡適《我的母親》）
　　B．“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰”，在嬌媚的祖國山河面前，英雄們競相為之傾倒。毛澤東《沁園春?雪》
　　C．歐陽(yáng)修被貶為滁州，但是他卻能坦然面對，與民同樂(lè )，在自然美景中找到了心靈的歸宿與人生的追求。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
　　D．宋濂在年輕求學(xué)時(shí)，能夠畢恭畢敬地在老師面前請教，即使老師發(fā)怒也能夠心平氣和；在吃穿都不如別人時(shí)，他卻沒(méi)有一點(diǎn)羨慕之意，安然自得。（宋濂《送東陽(yáng)馬

（三）閱讀下面的文章，回答19-22題。（13分）
　　拾葉者言    李國文
　　銀杏樹(shù)，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比較罕見(jiàn)了。
　　這種樹(shù)，又名公孫樹(shù)，那意思是說(shuō)它的生長(cháng)期很慢，也很長(cháng)，通常是爺爺種下的樹(shù)，要到孫子那一輩，才能結果。結的果子，叫做白果，因其外殼薄白而名，果肉色綠而糯，微苦，頗有不同一般的滋味。舊時(shí)，在上海，冬天，夜晚，�？陕�(tīng)到有小販叫賣(mài)“糖炒熱白果”者，于小可盈握的炭爐上，炒一捧白果，熱烘烘的剝來(lái)，在寒風(fēng)中，塞入嘴中也很有一點(diǎn)暖在心頭之意。
　　不過(guò)，長(cháng)到這把年紀，看到過(guò)許多地方的許多銀杏樹(shù)，但樹(shù)上掛著(zhù)果實(shí)的，至今，卻尚無(wú)眼福一睹，實(shí)在是很遺憾的。所以，便把對于樹(shù)的興趣，關(guān)注到銀杏樹(shù)葉了。拾這種樹(shù)的葉子，同人家集郵，集火花，集錢(qián)幣一樣，也是一件樂(lè )在其中的事情。在所有的樹(shù)木中，獨有銀杏樹(shù)葉算是獨樹(shù)一幟的，狀似扇，形似貝，薄似紙，輕似羽，輕盈飄逸，潔凈雅致，形成一種很特別的風(fēng)格。
　　在北京的香山腳下，就在雙清別墅附近，有那么幾株古老銀杏，近些年來(lái)，又在空曠地上，栽種了一些，都還十分孱弱，尚不成林。不過(guò)，一到秋天，當滿(mǎn)山黃櫨紅了起來(lái)的時(shí)候，這些銀杏樹(shù)，也颯颯地飄落滿(mǎn)地黃葉，用另一種鮮艷，點(diǎn)綴著(zhù)山光水色，也是怪有情調的。色彩總是搭配起來(lái)，要好看些。站在山下，放眼看去，紅中有黃，黃中有綠，于是，風(fēng)景便格外好看了。
　　每年秋天，人們到香山去，無(wú)不志在紅葉。但我，卻總要拾幾片銀杏樹(shù)葉，夾在書(shū)里，作書(shū)簽用。而且，我到別處去，若見(jiàn)到銀杏樹(shù)葉，也有收集的興趣，無(wú)非留在書(shū)冊里，作一個(gè)小小的紀念。
　　這片銀杏葉，從此在書(shū)中的某一頁(yè)與某篇相伴，也多了一絲斯文。
　　有時(shí)候，翻開(kāi)書(shū)，未讀文章，先讀葉片，因為很容易就翻到夾著(zhù)葉片的那一頁(yè)，它馬上就突然出來(lái)。于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。
　　在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它從來(lái)也不會(huì )扮演重要角色的。它在你的書(shū)頁(yè)中，那種不想讓你注意，也不想讓你不注意的自然而然的樣子，其實(shí)，也含有一份做人之道的平實(shí)在內的。若是我們能夠意識到自己的平凡與普通，也就多了一點(diǎn)自知之明，便省得許多力不從心的煩惱。當然，也就有了尊嚴。
　　葉是一回事，但無(wú)數的葉構成的樹(shù)，則是另一回事。
　　我記得有一年，在山東泰安的岱廟里，見(jiàn)到兩棵并肩立著(zhù)的古銀杏樹(shù)，中間只隔著(zhù)一條甬道，可謂形影不離數千年。兩棵數高約幾十米，數徑也得兩三人合抱，確是一副非凡模樣�？吹竭@兩棵歷經(jīng)滄海桑田，閱遍人間變化的參天古數，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無(wú)法不肅然起敬。有人說(shuō)，泰山為五岳之首，那么泰山下的這兩棵銀杏樹(shù)，也許是最古老的了。
　　銀杏樹(shù)給人的感覺(jué)，是疏朗端莊，是高標挺拔，但它的葉片，卻是明潔俏麗，優(yōu)雅可人。這也是偉岸的人，和尋常的人，各有其不一般的特色了。偉岸者有其抱負，尋常人有自己的志趣，這世界所以美麗，就是有各種不同的追求和目標。假如我們都能懂得大自然中，沒(méi)有兩張絕對相同的葉片，那么對于拾葉者的啟示，莫過(guò)于走自己的路，過(guò)自己的生活，經(jīng)營(yíng)自己的天地了。
　　前不久，到廣東韶關(guān)的南華寺，時(shí)值初冬，南方的季節要晚些，但那銀杏樹(shù)葉，也到枯黃墜落的日子。在香煙繚繞中，飄然而下，落地無(wú)聲，隨風(fēng)而來(lái)，又隨風(fēng)而去，看著(zhù)看著(zhù)，也仿佛悟到了一點(diǎn)禪意。
　　這世界，這人類(lèi)，也不就這樣一季一季地生生不息嗎？這無(wú)限之中，具體到每一個(gè)人，又是極有限的。因此，葉片不大，卻總是應該記下它的一段時(shí)光。人也一樣，不一定轟轟烈烈，但也會(huì )有自己一生中那碧綠碧綠的藍天。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。知識見(jiàn)聞的積累也好，生活中辛酸和悅的感受也好，成功與失敗的經(jīng)驗也好，都是應該珍惜，應該謹記的。
　　這樣，你拾起一片一片葉子的同時(shí)，也就覺(jué)得活著(zhù)是多么有意義和有價(jià)值的事了。
　　19.文題為“拾葉者言”，請問(wèn)作者從拾葉中收獲了哪些人生感悟？請簡(jiǎn)要回答。（3分）
　　20. 文章既寫(xiě)了泰安岱廟的銀杏，又寫(xiě)了韶關(guān)南華寺的銀杏，這樣寫(xiě)是否重復？請說(shuō)明理由。（3分）
　　21. 結合語(yǔ)境，欣賞文章劃線(xiàn)句子的精彩之處。（4分）
　�。�1）炒一捧白果，熱烘烘的剝來(lái)，在寒風(fēng)中，塞入嘴中也很有一點(diǎn)暖在心頭之意。
　�。�2）看到這兩棵歷經(jīng)滄海桑田，閱遍人間變化的參天古數，同行的人，都膜拜之，仰視之，贊嘆之，無(wú)法不肅然起敬。
　　22. 下列關(guān)于文章的賞析不恰當的一項是（    ）（3分）
　　A．文章運用襯托手法，用香山紅葉和銀杏的黃葉，相互襯托，形象地說(shuō)明了各種顏色相互搭配世界才美，風(fēng)景才好
　　B．文章運用對比手法，將“別人”與“我”到香山不同目的加以對比，用以突出作者“拾葉”的特有情趣。
　　C．文章運用借景抒情的手法，借銀杏樹(shù)的高大偉岸抒發(fā)昂揚之情，借銀杏樹(shù)葉抒發(fā)飄逸雅致之趣。
　　D．文章運用運用象征手法，用銀杏樹(shù)干象征偉岸的人，用銀杏樹(shù)葉象征尋常的人，既貼切又形象。
　　三、（50分）
　　22．以“用       推薦自己”，寫(xiě)一篇文章。
　　要求：①在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)，完成文題。②文體不限。③不少于600字。④不在文中出現真實(shí)的人名和地名。
　　四、書(shū)寫(xiě)（3分）

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南京中考

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