2011河源中考物理科目考試說(shuō)明大綱

物  理  科

一、考試性質(zhì)

初中畢業(yè)生物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結性考試，目的是對初中學(xué)生是否達到《全日制義務(wù)教育物理課程標準(實(shí)驗稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》)所規定的物理學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評估�？荚嚱Y果既是衡量學(xué)生是否達到義務(wù)教育階段物理學(xué)科畢業(yè)標準的主要依據，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據之一。

初中畢業(yè)生物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試應有利于引導課程的實(shí)施，落實(shí)課程標準所設定的目標；有利于學(xué)生和教師的發(fā)展；有利于高中階段學(xué)校在綜合評價(jià)的基礎上擇優(yōu)錄取新生。

二、指導思想

作為學(xué)生義務(wù)教育階段的終結性考試，要面向全體學(xué)生，堅持能力立意，以有利于推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展，有利于加強學(xué)科教與學(xué)的正確導向，促進(jìn)新課程理念在初中物理教學(xué)中真正得到落實(shí)。具體遵循以下原則：

(一)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考查和教與學(xué)導向相統一的原則

試題要能體現對學(xué)生學(xué)業(yè)水平考查的目的，試卷要有較好的區分度、信度和效度；同時(shí)又要體現對新課程教與學(xué)的正確導向。

(二)知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標并重的原則

試卷既要體現對知識和技能的全面考核，同時(shí)在試題編制上也要體現對學(xué)生學(xué)習期間經(jīng)歷的過(guò)程和所運用的科學(xué)方法的考查，在試題資源選擇上體現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的內容，實(shí)現對三維目標的考查。

(三)體現課程改革的基本理念，落實(shí)《標準》的課程目標

從生活走向物理，從物理走向社會(huì )。

(四)注重對基礎知識、基本技能的考查

基礎知識的考查不等于知識的簡(jiǎn)單復現，基本技能的考查不是實(shí)驗操作的機械組合，應靈活多樣地考查基礎知識和基本技能，以促進(jìn)學(xué)生有意義地學(xué)習而不是機械學(xué)習。

(五)突出以能力立意來(lái)命題

對科學(xué)探究能力的考查是通過(guò)知識內容的考查體現的，作為載體的知識內容可以是《標準》所要求的科學(xué)內容，也可以是與《標準》中物理內容有關(guān)的交叉學(xué)科的內容。探究形式多樣化，可以是實(shí)驗探究，也可以是簡(jiǎn)單的理論探究。如類(lèi)似于課堂內的探究性活動(dòng)、課堂外的家庭實(shí)驗、調查分析等。

三、考試依據

初中畢業(yè)生物理科考試內容是以國家教育部制訂的《全日制義務(wù)教育物理課程標準(實(shí)驗稿)》為依據，結合廣東省和我市初中物理教學(xué)實(shí)際而制訂的。

四、考試內容與要求

(一)考試目標和要求

初中畢業(yè)生物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試應體現《標準》的基本理念，注重全體學(xué)生的發(fā)展改變學(xué)科本位觀(guān)念；從生活走向物理，從物理走向社會(huì )：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展�？荚噾�體現課程目標，將能力考查滲透在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的考查過(guò)程中�？荚噾�加強考查學(xué)生的科學(xué)探究能力、應用知識能力和分析、概括能力以及創(chuàng )新意識、自學(xué)能力、信息收集和處理能力。

附：目標水平與行為動(dòng)詞界定

目標	具  體  要  求
認識	了解和認識所列知識的內容。能描述對象的基本特征，舉出例子，在有關(guān)問(wèn)題中再認或識別它們。
理解	理解所列知識的內容。能把握知識間內在的邏輯聯(lián)系，并能用來(lái)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如解釋簡(jiǎn)單的物理現象，區分不同的概念，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
操作	要求能獨立完成實(shí)驗操作。會(huì )正確使用儀器，嘗試對實(shí)驗進(jìn)行調整和改進(jìn)。
探究	經(jīng)歷體驗、實(shí)驗和理論等方式的科學(xué)探究，建立感性認識，表達見(jiàn)解和感受，能根據要求制定計劃、設計實(shí)驗、收集證據、分析論證，形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。

(二)考試范圍和要求

第一部分   能力要求

對能力的考查，主要包含考查學(xué)生的理解能力、應用能力、分析綜合能力、獲取知識解決問(wèn)題能力、科學(xué)探究能力等五種能力，具體要求如下：

l、理解能力

理解物理概念、物理規律的含義，初步理解物理規律的適用條件；能夠清楚認識概念和規律的表達方式(包括文字表述和數學(xué)表達)；能夠清楚認識概念和規律的似是而非的說(shuō)法；理解相關(guān)知識的區別和聯(lián)系。

2、應用能力

會(huì )應用學(xué)習過(guò)的物理知識解釋簡(jiǎn)單的物理現象，會(huì )應用物理公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運用物理知識去分析解決生活、科技、環(huán)境和社會(huì )相聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、分析綜合能力

能夠對所遇到的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過(guò)程和物理情境；能夠把一個(gè)較復雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系；能區分有關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素，找出共同的特征，從而概括出概念和規律。

4、獲取知識解決問(wèn)題能力

包括自學(xué)能力、信息收集和處理能力及創(chuàng )新意識。

從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行相關(guān)的資料收集和針對性的閱讀，從中發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，并解答相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

增強試題的開(kāi)放性，使試題有合理的區分度，以便考查學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的創(chuàng )新意識。

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