滕州市2011年七年級語(yǔ)文下冊期中模擬試題及答案

二、閱讀理解（25分）
　�。ㄒ唬�、閱讀下面文天祥的《過(guò)零丁洋》，完成下面問(wèn)題。（8分）
　　辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
　　惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
　　9、用你自己的話(huà)描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個(gè)人的境遇。
　　10、結合我國歷代名人志士對待生死的價(jià)值觀(guān)，舉例談?wù)勀銓Α叭松�自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的理解。
　�。ǘ�）、閱讀下面甲、乙兩段，完成下面問(wèn)題。（16分）
　　(甲) A．鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。
　　B．風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
　　C．牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著(zhù)。
　　D．“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。
　　(乙)①我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒(méi)有開(kāi)化的意思。是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著(zhù)冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來(lái)了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶(hù)上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無(wú)數的針扎。
　�、谵Z的一聲，是哪里的河冰開(kāi)裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來(lái)，晃起來(lái)。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳臂腿，渾身關(guān)節挨個(gè)兒格拉拉，格拉拉地松動(dòng)。
　�、埯溍缭谒獌隼锓登嗔�，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著(zhù)大革及鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
　　11．為上面文字甲按原文順序重新排序：________________。（2分）
　　12．甲段文字從感覺(jué)方面把春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有色，有形有味，極其生動(dòng)，按下面要求，從文中摘抄相應的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)處（每空至少寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)）。（4分）
　�、儆|覺(jué)方面：________________。  ②嗅覺(jué)方面：________________。
　�、勐�(tīng)覺(jué)方面：________________。  ④視覺(jué)方面：________________。
　　13．甲文春風(fēng)特有的芳香是指________________________________。
　　14．概括甲段文字的主要內容（不得超過(guò)10個(gè)字）。（2分）
　　15．甲乙兩段文字中寫(xiě)出了江南春風(fēng)與北京春風(fēng)的特點(diǎn),請分別用一個(gè)字準確概括。
　　江南的春風(fēng)                ；  北京的春風(fēng)
　　16．乙段文字寫(xiě)出了北京春天的別樣的體會(huì )，分別是什么。（4分）
　�、诙伪硎緸�                                    （10字以?xún)龋?BR>　�、鄱挝淖直硎緸�                                          （25字以?xún)龋?BR>　�。ㄈ�）、閱讀下面的文章，完成下面問(wèn)題。（16分）
　　鈴聲，對于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)候很好聽(tīng)，有時(shí)候很不悅耳。瑞宣向來(lái)不討厭鈴聲 ，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽(tīng)那個(gè)管轄著(zhù)全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書(shū)的時(shí)節，他的手也沒(méi)有發(fā)顫�，F在，他的手在袖口里顫起來(lái)。
　　鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著(zhù) 幾年的習慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著(zhù)頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽(tīng)到自己的心跳。上了講臺，把顫動(dòng)著(zhù)的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來(lái)。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著(zhù)臉，在看他。他們的臉都是白的，沒(méi)有什么表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開(kāi)始在他的眼眶里轉。
　　他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛(ài)國心，告訴他們抵抗敵人， 但是他自己怎么還在這里裝聾賣(mài)傻的教書(shū)，而不到戰場(chǎng)上去呢？他應當勸告他們忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎？把左手也放在桌上，支持著(zhù)他的身體，
　　他用極大的力量張開(kāi)了口。他的聲音，好像一很細魚(yú)刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。他希望學(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么�？墒�，學(xué)生們沒(méi)有任何動(dòng)作；除了有幾個(gè)年紀較大的把淚在臉上流成很長(cháng)很亮的道子，沒(méi)有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
　　糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話(huà)來(lái)：“明天上課。今天，今天，不上了！”學(xué)生們的眼睛開(kāi)始活動(dòng)，似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見(jiàn)。他也很想說(shuō)，好 使他們或者能夠得著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)安慰�？墒�，他說(shuō)不出來(lái)。真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的！狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望的追著(zhù)他，極快的，他走到了屋門(mén)；他聽(tīng)到屋中有人嘆氣。他邁門(mén)坎，沒(méi)邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開(kāi)始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長(cháng)吸了一口氣，沒(méi)再到休息室去，沒(méi)等和別的班的學(xué)生會(huì )面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著(zhù)似的。
　　17、 兩個(gè)國度，不同的時(shí)代，為什么課堂上氣氛和老師的情緒如此相似呢？（3分）
　　18、韓麥爾先生在最后一課里，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們……語(yǔ)法課完了，我們又上習字課”。而祁瑞宣老師在第一堂課上，只“擠出兩句話(huà)來(lái)：‘明天上課。今天，今天，不上了！’”對于著(zhù)截然相反的表現你有什么感想？（3分）
　　19、祁瑞宣老師“一向鎮定”，“現在，他的手在袖口里顫起來(lái)”。這種反常的現說(shuō)明什么？從課文里找出韓麥爾先生一反常態(tài)的表現，做個(gè)比較。（3分）
　　20、如何 理解“城亡了，民族的春花也變成了木頭”這句話(huà)？
　　21、《最后一課》與本選段都是通過(guò)                         反映作為亡國奴的痛苦心情，前者通過(guò)                            反映感情，后者側重于                ，對韓麥爾先生的描寫(xiě)側重于               描寫(xiě)，而對祁瑞宣則側重于                          描寫(xiě)。

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滕州中考

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