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        滕州市2011年七年級語(yǔ)文下冊期中模擬試題及答案

        作者:佚名 信息來(lái)源:本站原創(chuàng ) 更新時(shí)間:2011-5-6


         

        二、閱讀理解(25分)
         。ㄒ唬、閱讀下面文天祥的《過(guò)零丁洋》,完成下面問(wèn)題。(8分)
          辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
          惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。
          9、用你自己的話(huà)描述“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個(gè)人的境遇。
          10、結合我國歷代名人志士對待生死的價(jià)值觀(guān),舉例談?wù)勀銓Α叭松怨耪l(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的理解。
         。ǘ、閱讀下面甲、乙兩段,完成下面問(wèn)題。(16分)
          (甲) A.鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,跟輕風(fēng)流水應和著(zhù)。
          B.風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著(zhù)青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。
          C.牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著(zhù)。
          D.“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著(zhù)你。
          (乙)①我在京西的大山里、京東的山邊上,曾數度“春脖子”。背陰的巖下,積雪不管立春、春分,只管冷森森的,沒(méi)有開(kāi)化的意思。是潭、是溪、是井臺還是泉邊,凡帶水的地方,都堅持著(zhù)冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間,春風(fēng)來(lái)了。忽然,從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來(lái)。從關(guān)外撲過(guò)山頭,漫過(guò)山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號,哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶(hù)上,撒拉撒拉,撲在人臉上,如無(wú)數的針扎。
         、谵Z的一聲,是哪里的河冰開(kāi)裂吧。嘎的一聲,是碗口大的病枝刮折了。有天夜間,我住的石頭房子的木頭架子,格拉拉、格拉拉響起來(lái),晃起來(lái)。仿佛冬眠驚醒,伸懶腰,動(dòng)彈胳臂腿,渾身關(guān)節挨個(gè)兒格拉拉,格拉拉地松動(dòng)。
         、埯溍缭谒獌隼锓登嗔,山桃在積雪里鼓苞了。清早,著(zhù)大革及鞋,穿老羊皮背心,使荊條背簍,背帶冰碴的羊糞,繞山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧哧的人們,把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
          11.為上面文字甲按原文順序重新排序:________________。(2分)
          12.甲段文字從感覺(jué)方面把春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有色,有形有味,極其生動(dòng),按下面要求,從文中摘抄相應的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)處(每空至少寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ))。(4分)
         、儆|覺(jué)方面:________________。  ②嗅覺(jué)方面:________________。
         、勐(tīng)覺(jué)方面:________________。  ④視覺(jué)方面:________________。
          13.甲文春風(fēng)特有的芳香是指________________________________。
          14.概括甲段文字的主要內容(不得超過(guò)10個(gè)字)。(2分)
          15.甲乙兩段文字中寫(xiě)出了江南春風(fēng)與北京春風(fēng)的特點(diǎn),請分別用一個(gè)字準確概括。
          江南的春風(fēng)                ;  北京的春風(fēng)
          16.乙段文字寫(xiě)出了北京春天的別樣的體會(huì ),分別是什么。(4分)
         、诙伪硎緸                                    (10字以?xún)龋?BR> 、鄱挝淖直硎緸                                          (25字以?xún)龋?BR> 。ㄈ、閱讀下面的文章,完成下面問(wèn)題。(16分)
          鈴聲,對于一個(gè)作慣了教員的,有時(shí)候很好聽(tīng),有時(shí)候很不悅耳。瑞宣向來(lái)不討厭鈴聲 ,因為他只要決定上課,他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn),所以也不怕鈴聲。今天,他可是怕聽(tīng)那個(gè)管轄著(zhù)全校的人的行動(dòng)的鈴聲,像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定,就是十年前他首次上課堂講書(shū)的時(shí)節,他的手也沒(méi)有發(fā)顫,F在,他的手在袖口里顫起來(lái)。
          鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走,腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著(zhù) 幾年的習慣,他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著(zhù)頭,他進(jìn)了課堂。屋里極靜,他只能聽(tīng)到自己的心跳。上了講臺,把顫動(dòng)著(zhù)的右手放在講桌上,他慢慢的抬起頭來(lái)。學(xué)生們坐得很齊,一致地豎直了背,揚著(zhù)臉,在看他。他們的臉都是白的,沒(méi)有什么表情,像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子,他嗽了兩聲。淚開(kāi)始在他的眼眶里轉。
          他應當安慰他們,但是怎樣安慰呢?他應當鼓舞起他們的愛(ài)國心,告訴他們抵抗敵人, 但是他自己怎么還在這里裝聾賣(mài)傻的教書(shū),而不到戰場(chǎng)上去呢?他應當勸告他們忍耐,但是怎么忍耐呢?他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎?把左手也放在桌上,支持著(zhù)他的身體,
          他用極大的力量張開(kāi)了口。他的聲音,好像一很細魚(yú)刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴,他并沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。他希望學(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么?墒,學(xué)生們沒(méi)有任何動(dòng)作;除了有幾個(gè)年紀較大的把淚在臉上流成很長(cháng)很亮的道子,沒(méi)有人出聲。城亡了,民族的春花也都變成了木頭。
          糊里糊涂的,他從嗓子里擠出兩句話(huà)來(lái):“明天上課。今天,今天,不上了!”學(xué)生們的眼睛開(kāi)始活動(dòng),似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見(jiàn)。他也很想說(shuō),好 使他們或者能夠得著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)安慰?墒,他說(shuō)不出來(lái)。真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的!狠了狠心,他走下了講臺。大家的眼失望的追著(zhù)他,極快的,他走到了屋門(mén);他聽(tīng)到屋中有人嘆氣。他邁門(mén)坎,沒(méi)邁利落,幾乎絆了一跤。屋里開(kāi)始有人活動(dòng),聲音很微,像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長(cháng)吸了一口氣,沒(méi)再到休息室去,沒(méi)等和別的班的學(xué)生會(huì )面,他一氣跑回家中,像有個(gè)什么鬼追著(zhù)似的。
          17、 兩個(gè)國度,不同的時(shí)代,為什么課堂上氣氛和老師的情緒如此相似呢?(3分)
          18、韓麥爾先生在最后一課里,“好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們……語(yǔ)法課完了,我們又上習字課”。而祁瑞宣老師在第一堂課上,只“擠出兩句話(huà)來(lái):‘明天上課。今天,今天,不上了!’”對于著(zhù)截然相反的表現你有什么感想?(3分)
          19、祁瑞宣老師“一向鎮定”,“現在,他的手在袖口里顫起來(lái)”。這種反常的現說(shuō)明什么?從課文里找出韓麥爾先生一反常態(tài)的表現,做個(gè)比較。(3分)
          20、如何 理解“城亡了,民族的春花也變成了木頭”這句話(huà)?
          21、《最后一課》與本選段都是通過(guò)                         反映作為亡國奴的痛苦心情,前者通過(guò)                            反映感情,后者側重于                ,對韓麥爾先生的描寫(xiě)側重于               描寫(xiě),而對祁瑞宣則側重于                          描寫(xiě)。

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