2011年南京雨花臺區中考語(yǔ)文一模試題及答案

　　13. 聯(lián)系全文內容，請說(shuō)說(shuō)標題“太陽(yáng)語(yǔ)”有哪些含義？（3分）
　　14.依據文章②③兩節的內容，完成下列填空。（4分）
　　我的言行初見(jiàn)強光（1）額被光“鋸”（2）
　　我的心理（3）釋然明白（4）強忍無(wú)奈
　　15.賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達效果。（4分）
　�。�1）只要我一坐到書(shū)案前，那束陽(yáng)光便跳躍進(jìn)來(lái)，如小貓捕鼠，東閃西蹦。
　�。�2）我驚訝不已，原本準備好的一番指責哽在了喉嚨口。
　　16. 請把第⑨節段結尾處省略的內容補寫(xiě)出來(lái)，表現“我”對“太陽(yáng)語(yǔ)”的內心感受。（20字左右）（2分）
　　17.下面對本文的理解和分析，不正確的一項是（  ）（3分）
　　A.第①節寫(xiě) “陰暗潮濕”的書(shū)房環(huán)境，引出下文，為描寫(xiě)“跳躍的光束”和頑童“真誠的問(wèn)候”做反襯。
　　B.第②節“鋸過(guò)來(lái)鋸過(guò)去”一詞，表現了“那束陽(yáng)光”在我額上來(lái)回晃動(dòng)的情景，以及“我”如被“鋸割”的痛苦感受。
　　C. 第?節中“我”成功的“秘密”，是指我堅持不懈，把又霉又黑的書(shū)房當做“安靜自在”的讀書(shū)寫(xiě)作的絕佳境地。
　　D.本文記敘了“我”和“毛毛”的一段交往經(jīng)歷，抒發(fā)了“我”對童心童真以及善良純樸的贊美之情。

（三）閱讀下面說(shuō)明文，完成18~22題。（14分）
　　植物生長(cháng)方向之謎
　�、僦参飳χ�?chē)�環(huán)境的反應，最奇妙的莫過(guò)于它的生長(cháng)方向。從一粒小小的種子萌發(fā)開(kāi)始，它就知道根應該往地下生長(cháng)，莖干則伸向天空。這是一個(gè)極為普通的現象。為什么會(huì )這樣呢? 植物是怎樣懂得“上”和“下”的概念呢?是什么力量促使它選擇根朝下、莖朝上的生長(cháng)方向呢?怎樣解釋這種生理機制?
　�、诳茖W(xué)家們首先想到的是重力，他們從物理學(xué)想到，地球引力一定是影響植物生長(cháng)方向的重要因素。當時(shí)，英國著(zhù)名生物學(xué)家、進(jìn)化論鼻祖達爾文曾觀(guān)察到，植物的芽和根在改變生長(cháng)方向時(shí)，各部分細胞的生長(cháng)速度不同。這是由什么來(lái)決定的呢?達爾文無(wú)法做更進(jìn)一步的解釋。
　�、�1926年，美國植物生理學(xué)家弗里茨·溫特，做了一個(gè)頗能說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)驗。他使植物的胚芽鞘一面受光照，另一面對著(zhù)無(wú)光的黑暗處。結果，胚芽鞘的生長(cháng)發(fā)生了有趣的變化，漸漸地朝著(zhù)有光的方向彎曲。后來(lái)，溫特從胚芽鞘中分離出一種化合物--植物生長(cháng)素，它有促使植物生長(cháng)的功能。胚牙鞘遮蔭部分生長(cháng)加快，受光部分則由于缺少生長(cháng)素而生長(cháng)較慢，導致彎曲發(fā)生。于是，溫特認為，植物的莖或葉片的彎曲，是由于生長(cháng)素在組織內的不對稱(chēng)分布造成的。當植物受到“策略刺激”時(shí)，植物組織下部的生長(cháng)素含量會(huì )大大增加，從而使植物根朝下、莖朝上生長(cháng)。
　�、茏詮臏靥匕l(fā)現植物生長(cháng)素的秘密后，很多科學(xué)家投入到這一研究領(lǐng)域。他們發(fā)現，植物根總是朝著(zhù)地心引力的方向生長(cháng)，這同樣是通過(guò)生長(cháng)調節劑在根細胞里不同的分布來(lái)實(shí)現的。于是，他們提出，也許有一種被稱(chēng)為“平衡面”的“策略感應物”流向根細胞的底部，從而影響生長(cháng)調節劑在細胞中的分布。水平放置的根，其上面比下面生長(cháng)快，致使根向下生長(cháng)�？墒�，這種“平衡面”究竟屬于何物?又是如何起作用的呢?學(xué)者們一時(shí)無(wú)法知曉。
　�、莶痪们�，美國俄亥俄州立大學(xué)的植物學(xué)家邁克爾·埃文斯和他的同事，提出了一個(gè)嶄新的理論：無(wú)機鈣對于植物的生長(cháng)方向起著(zhù)舉足輕重的作用。他們發(fā)現，在植物彎曲生長(cháng)過(guò)程中，無(wú)論是根冠下側部位還是芽的上側部位，都存在著(zhù)高含量的無(wú)機鈣。那么，無(wú)機鈣又是如何使植物辨別方向的呢?埃文斯解釋說(shuō)，因為根冠有著(zhù)極為豐富的含淀粉體的細胞，而淀粉體會(huì )把其內部的鈣送到根冠下側。如果用特殊的實(shí)驗手段去阻止鈣的移動(dòng)，植物就不按正常的方式去生長(cháng)。同樣，植物的芽雖然沒(méi)有冠部，但也含有豐富的淀粉體，淀粉體也能將其內部的無(wú)機鈣送到上側的細胞中。這顯然說(shuō)明，無(wú)機鈣對植物生長(cháng)方向有著(zhù)不可忽視的重要作用。
　�、藜热坏矸垠w內有許多無(wú)機鈣，而無(wú)機鈣又能在植物體內來(lái)去自如，除了重力之外，還有什么力量呢?最近，美國德克薩斯州立大學(xué)的研究人員斯坦利·魯發(fā)現，這是由于細胞上、下端之間的電荷不同，兩端電荷的不一致引起細胞極化。結果，為數眾多被極化的細胞排列在一起，總電荷就強得足夠吸引任何相反電荷的鈣原子，驅使它們在體內移動(dòng)。于是，斯坦利·魯提出：細胞的極性帶動(dòng)鈣的移動(dòng)，導致植物總是根朝下、莖朝上生長(cháng)。
　�、邔χ参锷�長(cháng)方向之謎的研究，已日趨深入。神奇的力量取決于什么，是植物生長(cháng)素還是無(wú)機鈣，是細胞的極性還是數者兼有之?目前依然有待于更進(jìn)一步的探索。
　　18.請依次列舉科學(xué)家們對于“植物生長(cháng)方向之謎”的三個(gè)研究結果。（3分）
　�、�                               
　�、�                                 
　�、�                                  
　　19.文章第①節連續用了四個(gè)疑問(wèn)句，這樣寫(xiě)有什么作用？（2分）
　　20.第④節中的加點(diǎn)詞“也許”，不能刪去的理由是什么？（2分）
　　21.文章以時(shí)間順序和邏輯順序來(lái)說(shuō)明科學(xué)家的研究，這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）
　　22.下面對本文第③④兩節的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
　　A．溫特的研究是以達爾文的發(fā)現為基礎的，而許多科學(xué)家又承傳發(fā)展了溫特的研究成果。
　　B.溫特找到了“植物各部分細胞生長(cháng)速度不同”的原因，而后人則發(fā)現了“植物根朝下莖干朝上”的生長(cháng)秘密。
　　C.從結構上看，這兩節都以表示時(shí)間的詞句領(lǐng)起，和上下文關(guān)聯(lián)，起著(zhù)“承上啟下”的過(guò)渡作用。
　　D.“平衡面”是否存在，是否影響植物的生長(cháng)方向，依然需要科學(xué)家進(jìn)一步探索。
　　三（50分）
　　23．請你以“加油”為題，寫(xiě)一篇文章。
　　要求：①自選文體，詩(shī)歌除外；②不少于600字；③文中不得出現真實(shí)的校名和人名。
　　書(shū)寫(xiě)    3分

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