2011鞍山中考語(yǔ)文考試大綱說(shuō)明解讀

 

　　文言文閱讀考查的閱讀材料一部分來(lái)自教材上的課文，范圍是《語(yǔ)文課程標準》“附錄”部分推薦的7—9年級的背誦篇目中的散文部分（其中《孔子語(yǔ)錄》《出師表》《馬說(shuō)》《醉翁亭記》《送東陽(yáng)馬生序》除外）；另一部分取材于課外。

　　課外文言文屬淺顯文言文，難度低于教材，考點(diǎn)在課內�？疾楝F代文閱讀的閱讀材料一律來(lái)自課外。

　　縱觀(guān)今年的語(yǔ)文考試大綱，最大的變化則是文言文閱讀范圍的擴大，在去年，考查的范圍只涉及到畢業(yè)年級的3篇文言文內容，而今年的明確要求則是7—9年級，也就是整個(gè)初中學(xué)年的11篇文言文。而古詩(shī)詞的考查也增加到33篇。

　　這些內容的增加，對考生來(lái)說(shuō)是種挑戰，考生備考的復習范圍相對很大，抓起來(lái)也就相對費勁些。

　　得分技巧

　　積累與運用：增加正確朗誦文言文句子

　　今年的積累與運用中，增加了“對于文言詩(shī)文，能正確誦讀其中的句子；能正確默寫(xiě)要求背誦的部分。 ”這在2010年考綱中是沒(méi)有的。而正確誦讀其中的句子，則是對學(xué)生朗誦節奏的要求，注重的是對學(xué)生朗誦能力的考查。

　　而在積累與運用中則要求的第6條規定中則要求學(xué)生“了解課外最基本的中外世界名著(zhù)的內容及作家”，相關(guān)人士認為，這一要求中加入了“最基本”這三個(gè)詞，則說(shuō)明考查范圍不會(huì )太深，也就是注重廣度，而不要求深度。

　　文言文閱讀：用課本知識解決問(wèn)題

　　文言文閱讀中，今年增加了“了解有關(guān)作家及作品的基本文學(xué)常識”。文言文的課外閱讀部分，屬淺顯的文言文，難度低于教材。這就是考查學(xué)生們用課內的知識來(lái)解決課外問(wèn)題。而課外的文言文閱讀難度低于教材，則說(shuō)明了考生只要掌握好課內的基本知識，用課內的基本知識來(lái)解決基本不成問(wèn)題。

　　寫(xiě)作部分：書(shū)寫(xiě)規范正確使用標點(diǎn)

　　中考寫(xiě)作部分提出，考生要能運用多種表達方式進(jìn)行書(shū)面表達，還要根據寫(xiě)作需要確定表達的內容，做到感情真摯、思想健康，能表達出自己的獨特感受和真切體驗，做到內容具體、語(yǔ)言通順得體。此外，《大綱》還對學(xué)生不寫(xiě)錯別字，正確使用標點(diǎn)符號，書(shū)寫(xiě)規范和整潔等方面提出了要求。

　　現代文閱讀：強調時(shí)代感、思想性和文學(xué)性

　　在現代文閱讀中，《大綱》提出了如下要求。

　　1.能根據不同體裁特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式并能分析其作用。有較快的閱讀速度。

　　2.能整體感知所閱讀的內容，歸納文章的內容要點(diǎn)，體會(huì )作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和感情。

　　3.能把握文章結構，理清文章思路。

　　4.能體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

　　5.能對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)。

　　6.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作者的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗，能品味作品中富于表現的語(yǔ)言。

　　7.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

　　8.閱讀議論文，能區分觀(guān)點(diǎn)與材料，能發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，做出判斷。

　　在現代文閱讀中的第7條，去掉了去年考綱中的“能用相關(guān)學(xué)科的知識來(lái)解答和閱讀中的一些問(wèn)題”，這就說(shuō)明知識的遷移考查沒(méi)有了，降低了難度。從現代文閱讀的整體要求來(lái)看，則淡化了對答題技巧的考查，注重了對文本的理解和認知能力的考查。

2011鞍山中考語(yǔ)文考試大綱說(shuō)明解讀

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