2010白銀中考英語(yǔ)試卷分析

2010白銀中考英語(yǔ)試卷分析
　�、蹙湫娃D換（20分）
　　句型轉換在中考中屬于語(yǔ)法性強的題型，主要考查考生綜合運用英語(yǔ)的能力。很多考生認為在句型轉換中，同義句轉換是最難的。本卷的句型轉換，第1、3、4得分較高。第１小題考查句子中含有are…變?yōu)榉穸ň�，第３小題測試對onceaweek頻率副詞的提問(wèn)，第４小題測試陳述句改選擇疑問(wèn)句。這些在中考復習階段反復強化，學(xué)生掌握的較好。第2小題得分較低，第２小題考查復合句和簡(jiǎn)單句互相轉換，考生將Bebusydoingsth錯寫(xiě)成todosth。第6小題不會(huì )翻譯“很難的”。
　�、鐾晷翁羁�(10分)
　　考查難度簡(jiǎn)單的多，屬于理解和判斷性較強題，難度中等偏下�？疾榈氖�分題中，介詞2％，名詞2%，形容詞2％，數詞1％，連詞1％，動(dòng)詞2％。從卷面來(lái)看直接得分6分。但如果在做題時(shí)，先通讀全文理解其內容，只要針對空來(lái)選擇答案是很容易得滿(mǎn)分的�？忌�選擇的準確性高，失分為極少數考生。簡(jiǎn)單的完形填空有利于增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和信心。
　�、鏖喿x理解由A、B、C、D（任務(wù)型閱讀）四節組成(四十分)。
　　考查的主要目標有：歸納概括、具體細節、詞語(yǔ)析義、推理判斷和綜合知識。在A(yíng)和B兩篇文章中，直接從文章里找到的答案有8分之多，如果學(xué)生細心的話(huà)，不應該丟分。C篇文章里的10分基本上是通過(guò)文章的理解，可以直接選擇答案，該題得分率很高：D篇是根據提供的天氣信息，完成句子�？疾閷W(xué)生對文章的信息進(jìn)行整體理解與歸納的能力，學(xué)生的理解力較弱。17小題則是考查學(xué)生利用文章相關(guān)信息進(jìn)行詞義轉換的能力，Itwillrain…。大多數考生填寫(xiě)的是Berainy。
　�、�補全對話(huà)（5分）
　　補全對話(huà)（五分）本題是兩位學(xué)生談?wù)摳髯詫W(xué)校的校規內容，考查情景英語(yǔ)中的“各自學(xué)校的觀(guān)點(diǎn)”�？疾閷W(xué)生這類(lèi)題的意思就是叫學(xué)生一定要掌握教材中的section“A”里的對話(huà)內容，而且年年如此。這就要求我們平時(shí)訓練時(shí)要注意學(xué)會(huì )用英語(yǔ)在不同的情況下，不同的場(chǎng)合下和出現不同的問(wèn)題時(shí)如何與人交流，這也是每年考試的重點(diǎn)。從試卷來(lái)看，考生的得分率極低，大多數考生得分為2分，零分的考生占有一半，這就需要師生在今后的學(xué)生中加強情景英語(yǔ)的訓練。
　�、鶗�(shū)面表達（10分）
　　今年寫(xiě)作題考的是自我介紹的發(fā)言稿，屬于傳統話(huà)題，目的是保證讓大家有話(huà)可說(shuō)。所以寫(xiě)作的重點(diǎn)不在于觀(guān)點(diǎn)的新穎，而在于語(yǔ)言的優(yōu)美。主要考查學(xué)生遣詞造句，布局謀篇，合理組句。本題貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。比如說(shuō)“Mynameis。。�！�，考生可根據提供的age，activities，job，hope，subject寫(xiě)。這個(gè)題目，讓學(xué)生對自己進(jìn)行描述，屬于很容易寫(xiě)的文章，優(yōu)秀考生得分為10分，大多數考生在6到8分之間，很少數得分在六分以下，平均得分是6分。
　　問(wèn)題及對策
　�。ㄒ唬┲饕獑�(wèn)題
　　1、基礎知識和基本技能不扎實(shí)，考生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，仍應引起一些學(xué)校和教師的高度重視．
　　2、考生兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的考生的轉化，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對大多數學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。
　　3、學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力不強，今年試卷中試題Ⅷ補全對話(huà)要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節，因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。
　�。ǘ�）相關(guān)的對策或建議
　　英語(yǔ)老師要更好地把握《英語(yǔ)課程標準》對日常教學(xué)的指導。今后的英語(yǔ)測試會(huì )更加強化“突出語(yǔ)篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語(yǔ)言形式轉變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言意義，并要求在特定的語(yǔ)境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語(yǔ)法知識教學(xué)的同時(shí)，更應該注重增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。
　　這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重語(yǔ)言的應用價(jià)值。
　　1、抓好聽(tīng)力訓練關(guān)。
　　從初一就注重培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習慣，再把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關(guān)五級聽(tīng)的要求，加大聽(tīng)力訓練量。在教學(xué)中不僅要培養學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧，還要擴大聽(tīng)力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽(tīng)力水平逐步提高。
　　2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng )設情景，促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中教師要結合學(xué)生的實(shí)際，編寫(xiě)有助于開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)的材料，要設法創(chuàng )設交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
　　3、強化閱讀，正確引導，開(kāi)闊視野。隨著(zhù)《課程標準》的實(shí)行，對學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)W的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握

4、循序漸進(jìn)，加強訓練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按照“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內容，有側重。要學(xué)生學(xué)會(huì )謀篇布局的能力，找準切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì )互評作文。同時(shí)教師應加強輔導，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習慣，增強寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
　　總之，2010年的英語(yǔ)中考，試題在減負的呼聲中開(kāi)始偏易，這給了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心和興趣，對我們大面積提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)有著(zhù)極大的鼓舞。2010年的中考我受到的啟發(fā)是:一是，吃透教材，掌握重點(diǎn)和要點(diǎn)，考什么不考什么，要心中清楚，在教學(xué)中盡量不要做無(wú)用功，不要耗大量的時(shí)間在大綱不要求掌握的知識上。二是，訓練到位，尤其是中考中要考的詞語(yǔ)填空，它就是書(shū)里一模一樣的文章，這個(gè)分數丟了實(shí)在可惜。三是，一定要將每種詞的用法講透練透。四是，不要教死書(shū)，注意觀(guān)察社會(huì )熱點(diǎn)，結合生活，培養學(xué)生的情感世界，豐富課外知識，只有這樣，我們的考生才會(huì )考出好的成績(jì)。

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