2011年七臺河中考生物考試說(shuō)明及樣題答案

龍東地區2011年初中學(xué)業(yè)水平統一考試
      生物考試說(shuō)明
一、指導思想
生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育的終結性考試，是為了全面、準確地評價(jià)和衡量初中畢業(yè)生在義務(wù)教育階段，在生物學(xué)科所達到的水平及具有的生物學(xué)素養。這就需要在生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題時(shí)，摒棄知識性、死記硬背的內容，讓學(xué)生從機械記憶中解脫出來(lái)，注重對學(xué)生能力及其情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的考查，從而有利于轉變教師的教學(xué)行為、改變學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習。
二、命題依據
生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試的命題依據《生物課程標準》、《生物》教材（人民教育出版社）以及龍東地區教育教學(xué)的實(shí)際，注重與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活的有機聯(lián)系，特別是考查學(xué)生在具體實(shí)際情境中運用所學(xué)知識分析、綜合解決問(wèn)題的能力。
三、命題原則 
1、導向性原則
注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過(guò)課程標準要求的拔高，引導教學(xué)促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習。
2、實(shí)踐性原則
注重從實(shí)際生活中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì )實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
3、科學(xué)性原則
試題要符合課程標準，準確、科學(xué)、合理，表述要嚴謹流暢、杜絕出現科學(xué)性錯誤，避免出偏題、怪題。
4、全面性原則
試題的難易要有層次、有梯度，確保不同層次的學(xué)生在考試中都能發(fā)揮出應有的能力和水平。
四、考查內容
生物學(xué)科結業(yè)考試的考查內容以《標準》的“課程目標”和“內容標準”為依據，重點(diǎn)考查學(xué)生的生物學(xué)基礎知識、實(shí)驗技能、探究能力情況，考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系的理解，對科學(xué)本質(zhì)的理解，以及運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新精神、環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度和良好習慣。以教材為中心側重考查教材原文內容及書(shū)后習題，不少于50%。
生物學(xué)科結業(yè)考試考查內容以《生物課程標準》中的“內容標準”為依據。下面對《標準》中的10個(gè)一級主題的考查內容和考查要求進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
1、科學(xué)探究
科學(xué)探究考查的重點(diǎn)是學(xué)生理解科學(xué)探究的方法、意義和過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究的技能和思維過(guò)程；結合與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì )生產(chǎn)、生活的事實(shí)、現象等考查學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設、設計實(shí)驗、分析數據、得出結論的能力。對科學(xué)探究的考查，要適當的開(kāi)放性。在新的問(wèn)題情境中考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、生物體的結構層次
（1）細胞是生命活動(dòng)的基本單位：
闡明細胞是生命活動(dòng)的基本結構功能單位。說(shuō)明單細胞生物可以獨立完成生命活動(dòng)。區別動(dòng)、植物細胞結構的主要不同點(diǎn)。描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。說(shuō)明顯微鏡的基本結構和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。（考查學(xué)生使用顯微鏡結構和使用方法以及臨時(shí)裝片的制作技能。）
（2）細胞分裂、分化形成組織：
描述細胞分裂的基本過(guò)程。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。（考查學(xué)生判斷植物、人體的基本組織能力。）
（3）多細胞生物體的結構層次：
描述綠色開(kāi)花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、植物體。描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體。（關(guān)注動(dòng)植物的結構層次，能判斷細胞、組織、器官、系統、生物體。不簡(jiǎn)單考查學(xué)生對器官、系統等知識的記憶。）
3、生物與環(huán)境
（1）生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境：
舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。（注意生物受水、溫度、空氣、光等環(huán)境條件的影響；注意生物與生物之間的聯(lián)系；關(guān)注學(xué)生對常見(jiàn)動(dòng)物生活環(huán)境的探究。）
（2）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統：
概述生態(tài)系統的組成。列舉不同的生態(tài)系統。描述生態(tài)系統中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會(huì )通過(guò)食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統的自我調節能力是有限的。（關(guān)注學(xué)生對生態(tài)系統概念的理解、判斷，對實(shí)際生態(tài)問(wèn)題的分析；關(guān)注生態(tài)系統的自我調節能力的意義和限度；注意有害物質(zhì)在食物鏈和食物網(wǎng)中積累的特點(diǎn)。不單純考查相關(guān)的具體概念。）
（3）生物圈是人類(lèi)與其他生物的共同家園：
描述生物圈的范圍。闡明生物圈是最大的生態(tài)系統。確立保護生物圈的意識。
4、生物圈中的綠色植物
（1）綠色開(kāi)花植物的一生：
描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程，概述開(kāi)花和結果的過(guò)程。（關(guān)注種子萌發(fā)需要的條件和過(guò)程，開(kāi)花、結果的過(guò)程；考查探究種子萌發(fā)需要的條件。）
（2）綠色植物的生活需要水和無(wú)機鹽：
說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機鹽。描述綠色植物的蒸騰作用的意義及應用。（關(guān)注蒸騰作用的意義及應用）
（3）綠色植物的光合作用和呼吸作用：
闡明綠色植物的光合作用。舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應用。描述綠色植物的呼吸作用。（關(guān)注光合作用的原理在生產(chǎn)中的應用；突出考查對光合作用所需條件、原料、產(chǎn)物的探究過(guò)程；考查學(xué)生對呼吸作用原理的理解及其應用。不單純考查學(xué)生對光合作用和呼吸作用概念的記憶。）
（4）綠色植物對生物圈的重大作用：
概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動(dòng)。（關(guān)注綠色植物制造有機物、儲存能量在生物學(xué)意義及其維持生物圈碳氧平衡、水循環(huán)中的作用。）
5、生物圈中的人
（1）人的食物來(lái)源于環(huán)境：
說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養物質(zhì)。描述人體消化系統的組成。概述食物的消化和營(yíng)養物質(zhì)的吸收過(guò)程。關(guān)注食品安全。（關(guān)注人體需要的主要營(yíng)養物質(zhì)；注重人體消化系統的組成和功能以及食物消化和營(yíng)養物質(zhì)吸收的過(guò)程；突出考查探究口腔內的化學(xué)性消化；關(guān)注食品衛生安全。）
（2）人體生命活動(dòng)的能量供給：
描述人體血液循環(huán)系統的組成。概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統的組成。概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過(guò)程。說(shuō)明能量來(lái)自細胞中有機物的氧化分解。（關(guān)注血液成分和作用、心臟結構、血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化、呼吸系統的組成和發(fā)生在肺部及組織細胞處氣體交換的過(guò)程。不單純考查概念的記憶。突出對呼吸、氣體交換模式圖的理解和識別，能解讀血常規化驗的主要數據和血型與輸血的關(guān)系，考查驗證人體呼出氣體成分的方法。）
（3）人體代謝物的排出：
描述人體泌尿系統的組成。概述尿液的形成和排出過(guò)程。（關(guān)注泌尿系統的組成；突出對尿液形成過(guò)程的考查�？疾閷W(xué)生解釋生活中出現與泌尿系統相關(guān)疾病問(wèn)題能力。不單純考查腎的結構名稱(chēng)。）
（4）人體通過(guò)神經(jīng)系統和內分泌系統調節生命活動(dòng)：
描述人體神經(jīng)系統的組成。概述人體神經(jīng)調節的基本方式。概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取信息。舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)調節。（注意人體神經(jīng)系統的組成；關(guān)注人體神經(jīng)調節的基本方式；關(guān)注眼球和耳的結構及人體視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面的實(shí)際應用；關(guān)注人體激素調節的事例說(shuō)明；關(guān)注近視的成因及預防。）
（5）人是生物圈中的一員
概述人類(lèi)的起源和進(jìn)化。舉例說(shuō)明人對生物圈的影響。擬定保護當地生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計劃。（注意人類(lèi)起源與進(jìn)化的基本觀(guān)點(diǎn)；結合實(shí)際說(shuō)明人對生物圈的影響和保護當地生態(tài)環(huán)境的有效措施行動(dòng)計劃。）
6、動(dòng)物的運動(dòng)和行為
（1）動(dòng)物的運動(dòng)：
列舉動(dòng)物多種多樣的運動(dòng)形式。說(shuō)明動(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構。（關(guān)注動(dòng)物的結構與運動(dòng)的關(guān)系、關(guān)注關(guān)節的結構。不考查動(dòng)物運動(dòng)的具體形式。）
（2）動(dòng)物的行為：
區別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習行為。舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì )行為。（注意動(dòng)物行為的種類(lèi)及區別）
7、生物的生殖、發(fā)育與遺傳
（1）人的生殖和發(fā)育：
概述男性、女性生殖系統的結構和功能。描述受精過(guò)程。（不簡(jiǎn)單考查生殖系統的組成、具體結構的名稱(chēng)。）

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